成数教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计学校：富源县十八连山镇德厚小学执教：李德超一、教学目标（一）知识与技能1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。（二）过程与方法利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2022-05-23 09:35:14

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学校：云南省富源县十八连山镇德厚小学

成数教学设计及教案分析

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2022-05-23 09:35:14

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关键词：成数教学设计及教案分析

正文

《成数》教学设计

学校：富源县十八连山镇德厚小学

执教：李德超

一、教学目标

（一）知识与技能

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。

（三）情感态度和价值观

通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

一、创设情境，理解“成数”含义

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。

追问：“三成五”又表示多少呢？（35%）

... ... ... 二、解决简单的成数问题

（一）出示情境、提出问题

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。

（二）暴露资源、组织研讨

预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时）

预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）

预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）

预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）

（三）巩固练习

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？

... ... ... 三、解决稍复杂的成数问题

（一）出示情境、提出问题

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。

（二）暴露资源、组织研讨

预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）

预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）

监控：说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决呀？

（三）提升认识

问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

预设：理解成数的含义；明确谁是单位“1”。

... ... ... 四、布置作业

作业：第13页练习二，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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