3.认识一个整体的几分之几ppt课件配套教案内容

《认识几分之一》教学设计

课题名称

《认识几分之一》

学科

学时

教材

分析

《认识几分之一》是新苏教版小学数学三年级下册的内容，在这个课时中，认识一个整体的几分之一是教学的重点，这节课的学习内容是学生在把一个物体平均分成若干份，认识认识几人之一的基础上进行的，是认识分数的一次质的飞跃。

经过三年级上学期《分数的初步认识（一）》的学习，学生知道把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。而这些知识与能力的掌握也为学情分析

本次教学打下了一定的基础。本次教学：认识分数--把一个整体分均分成若干份，这样的一份可以用分数几分之一来表示，是在学生已经认识把一个物体或者一个图形、一个计量单位平均分成若干份，其中的一份或几份用分数表示的基础上学习的。

一、

知识与技能

结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

二、数学思考与问题解决

体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

数学 对象

1课时 小学三年级 导学目标

三、情感态度与价值观

感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。

0

教

学

重

难

点

重点：会用分数表示一个整体的几分之一。 难点：理解整体与部分之间的关系。

《认识几分之一》教学活动过程

教学环节

一、情境引入

1.同学们，你们喜欢吃零食玛？老师带来了一些零食要分给认真的同学。（1）老师把2块饼干平均分给曾宇阳和柳欣绮，他们每人得几教师活动

学生活动

学生回答

学生交流

师生互动情景导入

块？（1块）

（3）如果把1块饼干平均分给李雪莲和王兴鑫，每人得到几块？（

）

小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。

2.揭题：今天我们将继续来认识分数。

二、新课教学

（一）初步感知

出示情境图1：猴妈妈分桃子。

1．教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？

2．教师引导学生提出：1盘桃子平均分给2

学生思考。

教师引导，学生活动，小组交流，推荐回答问题

合作探究只小猴，每只小猴分得的桃子数占这盘桃子的几构建新知

分之几？

3．学生以小组为单位，利用手中的学具来分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流，找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习中来。

4．全班交流。全班交流时，教师适时引导：把1盘桃子看作一个单位，平均分成2份，1份占1

这个单位的11。板书：2份

22得出：一盘桃有6个，平均分成2份，毎只猴子分到3个桃。

（二）深人探究

在学习问题：把4盘同样多的桃平均分成3份，应该怎样分呢？

出示情境图2：

1．谈话：同学们，请你观察这幅图，每份是这盘桃的几分之几？

1的基础上，教师可以继续引导学生提出2根据图中的这些信息，学生分组学习，教师参与到学生的小组活动中来。

2．全班交流，学生展示时，可以利用手中的圆片摆一摆。

3．课件演示将6个桃平均分成3份的过程，并板书结论。

（三）拓展应用

1．谈话：想一想，如果平均分12个桃，可以分成几份，每份是多少？动手分分看，你能得到哪些分数？是怎样得到的？

2．学生动手操作，得到不同的分数，每份的个数也不同。

3．交流：你利用什么材料，得到一个什么分数，你是怎样得到的？

4．总结：把一个单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。分成的份数不

学生动手操作

巩固提升

同，毎份的数量也不同。

三、巧设练习，深化理解

1．完成“想想做做”第1题。

（1）出示图片。

（2）请学生在书上独立完成。

（3）填完以后同桌之间说说你是怎样想的。

（4）指名交流。

2．完成“想想做做”第2题。

（1）仔细看图，先看一看平均分成了几份。

（2）再看涂色的部分有几份。

（3）写上相应的分数。

2

3．

完成“想想做做”第3、4题。

（1）你有什么好方法？先平均分一分，看每份是几，再在图中适当的部分涂上颜色。

（2）动手摆一摆，拿一拿，说说自己取出的是这堆小棒的几分之一，并解释自己的想法。

（3）小组合作，动手操作，分一分老师发的零食和玩具。

认识几分之一

把一个整体平均分成几份，取其中一份时，可以用几分之一表示。

板书设计

数学教学活动中要有利于学生的发展。教学中，我尽量面向群体学生，在学生全部完成，有自己的独到见解之后，有组织的进行表达和交流，深化对分数的认识。在今后的教学中，应当把面向全体学生当作一条重要理念，落实到每一节课中，不能使一部分学生当演员，一部分学生当听众。即使只能是少数学生造作、演示、实验，也要组织其余学生进行观察、倾听、质疑，做到一人活动，全体收货。

课后反思

3