1　不懂就要问教学教案设计｜教案在线预览

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《不懂就问》教学设计宣化学校张会玲教学目的： 1.让学生学会提问题。 2.培养学生质疑、提问的能力。教学重、难点：让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。教学方法：1.分小组合作学习 2.互相提问教学过程：一、复习旧知 1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。 2.出示

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　不懂就要问

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2018-05-09 16:42:00

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学校：济水宣化学校

1　不懂就要问教学教案设计

未知

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关键词：1　不懂就要问教学教案设计

正文

《不懂就问》教学设计

宣化学校张会玲

教学目的：

1.让学生学会提问题。

2.培养学生质疑、提问的能力。

教学重、难点：

让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。

教学方法：1.分小组合作学习

2.互相提问

教学过程：

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

孙中山

背诵

思想

流利

刚才

良好

二、学习课文

1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。

2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。

3.学生回答提出的问题。

4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，

你们要不要试一试？

5.分小组学习，教师提出要求：

（1）能提出问题。

（2）小组内尽量解决问题。

（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。

6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

7.全班汇报。

（1）提出不懂的词语。

（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。

8.指导朗读课文。

三、巩固练习（幻灯出示）

1.连线

糊里糊涂

一个字都不会错

壮着胆子

一点儿声音都没有

摇头晃脑

大着胆子

鸦雀无声

没弄明白

一字不错

头摇来摇去

2.填空

（1）先生讲得很（

），大家听得很（

）。

（2）孙中山从此养成了（

）的学习习惯。

3.根据课文内容填空。

流利地（）认真地（）

仔细地（）

厉声地（）

四、拓展延伸

1.谈谈学习方法。

2.出示名言进行积累。（幻灯出示）

（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

——（俄）普列汉洛夫

（2）悟从疑得，乐自苦生。

——（中）中居郧

五、师生总结

1.学习这篇课文，你懂得了什么？

2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。

七、板书设计

背诵——很快

不懂就问

心想——不懂

好习惯

提问——壮胆

关于本教案的常见问题

Q：1　不懂就要问教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　不懂就要问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1　不懂就要问教学教案设计