6要是你在野外迷了路教学设计内容推荐

5、《要是你在野外迷了路》教学设计（第一课时）

学习目标

1．我会正确认读9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重难点

正确认读9个生字，

正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）导入：

1、如果我们去野外玩，迷路了怎么办？不用着急，学了《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们很多好办法。（齐读课题）

2、出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①加偏旁识记：及---极 只---积

勾---沟 周---稠

②编顺口溜识记：辨：辛姐辛妹手拉手，观察仔细看得清。

闯：马闯进门里

③去偏旁识记：熊-----能

……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

大自然/有很多很多/天然的指南针，会告诉你/准确的方向。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。 ③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

自由读课文，根据问题回答。

大自然中的指南针都有谁？他们怎样指点方向？

课后反思：

5、《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计

学习目标

1、会写8个字，朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。

教学重难点

会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

（一）复习导入，熟知目标

1、出示词语，齐读，抽2---3个小组开火车读。相信你能正确、声音响亮的读出来！

2、

出示本课目标。

（二）深入学文

1、这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的２～５自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。你在文中发现了什么?用“-----”划一划。三人一组交流。

2、各组推荐同学展示。其他组同学补充。

3、深入探讨三个问题：①为什么说太阳是个“忠实的向导”？②阴雨天或者是黑夜，怎么辨别方向？③

理解“沟渠”,画出想象中的“沟渠”。

4、1---3组重点讨论第一个问题，4—6组重点讨论第二个，7—9组重点讨论第三个。

做实验：手电筒笔杆让学生用手势指出方向。

课件演示：北极星永远都在北方。“大树”自述指点方向的方法：戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。

在黑板上画一画沟渠，辨别化得快是北;化得慢的是南。引伸：山坡上的积雪。你还知道那些天然的指南针？（年轮、青苔、房屋

）

5、自学检测题

太阳是个

（

），它在天空给你指点方向。

中午的时候它在（

）, 地上的树影正指着（

）。

要是碰上阴雨天，（

）

也会来帮忙。

枝叶稠的一面是（

），枝叶稀的一面是（

）。

（三）指导书写

1、出示本课要求会写的生字，指名认读。仔细观察生字：野、针、诉、确、忠、实、乱、积。

2、找出左右结构的字。（ ）（ ）( )( )( )( ) 上下结构的字。（ ） ( ) 3、各组分任务，小组内共同分析字音、结构、偏旁、笔顺、写时注意的问题、记字好方法等

4、重点指导：野:右半部分笔顺为：横撇、点、横勾、竖勾。

5、各组代表到前面展示，其他同学按笔顺描红、书写。做到正确、美观。

6、给生字找朋友，写在书上。

课后反思：