习作优秀教案案例

《美丽的小兴安岭》作文拓展课教学设计

【教学目标】

1.

归纳《美丽的小兴安岭》的写作特点（结构特点、特色突出）。迁移运用到介绍学校这篇作文中。

2.

通过交流讨论，完成《_____的泉溪小学》的拟题、列提纲。

【教学重点】

1.

归纳《美丽的小兴安岭》的写作特点（结构特点、特色突出）。

2.

通过交流讨论，完成《_____的泉溪小学》的拟题、列提纲。

【教学难点】

迁移运用写作方法。

【教学过程】

一、

回顾《美丽的小兴安岭》，初拟作文题目（5分钟）

1.

课前诵读《美丽的小兴安岭》。

刚才大家很有感情地朗读了这篇课文。今天我们要开展的写作课和这篇课文息息相关，所以让我们先来复习一下。

2.

回顾课文中心句，强调小兴安岭的两个特点：景色诱人、物产丰富。

所以作者用一个形容词来描述小兴安岭——美丽。它就在课题中。通篇都在介绍小兴安岭的美景、美物，让人心向往之。题目中的关键词概括了整篇文章。

3.

你感受到作者对小兴安岭怀着怎样的情感？（喜爱、热爱）

他出色的文笔让我们也喜欢上了这美丽的小兴安岭。

4.

今天我们也来写一写大家喜爱并熟悉的学校吧，把它介绍给更多的人。

5.

______的泉溪小学，请大家先来拟题吧。取题目要好好想想，因为等会我们要围绕这个题目来写。想想学校给你的最大感受，试着来概括一下。[预设：美丽的、生机勃勃的、充满生气的、五彩缤纷的] 我们可以初定一个题目，等会就围绕着它来找素材、描述。

这些词语供大家选择，没想好的也别着急，在接下来的讨论中，你的思路会逐渐清晰的。

过渡：今天我们的学习方式就是讨论《美丽的小兴安岭》中值得借鉴的写作方法，把它们运用迁移到我们即将完成的学校介绍中来。

思考：你觉得这篇课文有哪些写作特点可以运用到今天的写作中的？

二、

结构总结（3分钟）

1.

《美丽的小兴安岭》这篇课文的结构特点是？（总—分—总）

总起、分述、总结

这样的结构能使文章看起来条理清晰。

2.

它的分述又是独具特色的，按什么顺序，介绍了？（时间顺序，介绍了一年四季的小兴安岭）段落划分，叙述顺序十分清晰。

3.

给你接下来的写作带来什么启示？

（采用总分总的结构特点，分述一年四季的泉溪小学）

三、

特点分析、交流讨论（20分钟）

1.回顾课文分述部分的景物介绍（表格展示）

季节

春

夏

秋

描写的景物

树木、积雪、小溪、小鹿

树木、雾、太阳、野花

树木（白桦、栎树、松柏、落叶）

山葡萄、榛子

、蘑菇、木耳、人参

冬

雪、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

（一）

共同特点，师生共同交流

1.

大家仔细看作者列举的这些四季景物，你有什么发现？（四季都有树木。）

2.

为什么四季都要写到树木呢？（小兴安岭是我国重要的林区之一。）

也就是说作者抓住了小兴安岭的最突出特点——树多。

最突出的特点，就要贯穿整篇文章。让我们读者一想到小兴安岭就想到那里树多。这样介绍一个地方就成功了。

因此，我们在介绍一个地方时得重点描述它的特点。

3．那我们的学校有什么突出特点呢？一讲到学校，你会想到？（学生）

通过学生的活动来写学校是很恰当的。

4.让我们仔细想想，咱们学校四季中典型的学生活动分别有哪些，来体现你心目中这样的校园。（教师手指作文题目）

先谈谈春天吧。[预设：放风筝、找春天、踢足球] 来到夏天。[预设：午睡、分享红叶李] 走进秋天。[预设：开展丰富的活动（运动会、科技节）] 讨论冬天。[预设：晨读、冬季晨跑] 强调：回答问题要用完整的表述。

过渡：学生的行为活动体现着学校的精神风貌。除了活泼可爱的学生们，我们校园也有很多美丽的景致。

（二）

季节性特点，小组讨论——师生交流

1.请大家四人一小组讨论我们学校一年四季分别有哪些美景。（5分钟）

2.我们一起汇报交流。你们组有哪些值得分享的观点。

春天：操场上的草坪、花（红叶李、杜鹃花、桃花）、主席台后的竹笋

夏天：花（广玉兰、栀子花）、红叶李结果、小树林葱葱茏茏

秋天：桂花、小松鼠、苦槠果熟、小树林铺上了厚厚的“落叶毯”

冬天：浓雾、雪景、小树林的树依旧碧绿（苦槠）

过渡：经过小组讨论、全班讨论，相信你心目中的校园已经出现了。请大家完成作文提纲。

四、

学生初拟作文提纲（7分钟）

提示：所列人事活动、景物能体现学校特点、季节特点，同时相互之间有联系。

五、

展示交流，修改提升（5分钟）

六、

总结

优秀的文章值得我们去学习。今后让我们去观察发现值得借鉴的写作方法，迁移运用到自己的作文中。

写作之前确定主题、列好提纲，这样便能胸有成竹了。

春

夏

秋

冬

_____的泉溪小学

总起

春

分夏

述

秋

冬

总结