11铜板的响声特级教师教学实录

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

19、铜板的响声

一、教材分析

《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。文章很注意选词用语，各自然段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

二、学生分析

二年级的学生已经掌握了一些识字方法，有了一定的识字基础，能够在已有的知识经验的基础上独立识字。学生对于故事中的人物阿凡提并不陌生，基本上能够体会到阿凡提是个有智慧、幽默、爱打抱不平、帮助他人的人。

三、教学目标

1.正确认读17个生字，正确书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生感受阅读的乐趣。

3.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格特点，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

四、教学重点：

了解阿凡提是怎样为穷汉打抱不平的。

教学难点：

理解课文内容，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

以看图片的形式，1.课件播放《阿凡提之歌》出示歌词及调动学生已有的生一、听歌曲，阿凡提的图片。

活经验、知识储备，激趣导入。

2.这节课我们就来读一读阿凡提的故能有效激发学生的事——《铜板的响声》。

学习欲望。

1.自由默读课文。

2.注意同课文中的生字宝宝打招呼。

3.过关游戏检查生字词认读。

第一关：我会认。

铜板、智慧、幽默、饭馆、分辩、扭着、交给、拉扯

关注学生的差异，第二关：我会说

给他们充分的阅读二、初读课文，打抱不平、两相抵消、又骂又打

时间，扎实展开朗扫清字词障(1)说一说前两个成语的意思。

读的过程，通过同碍。

(2)说几个又＿又＿的词语。

桌帮助，难词指导，第三关：我会读

切实过好认读关。

阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。

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华夏小学石少坤

1.自由读第2~6自然段。

（要求读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍）

2.分自然段指名读课文。

3.说说：阿凡提遇到了什么不平事？

(1)指名介绍。

(2)引读课文第2自然段。

(3)理解“又骂又打”，体会饭馆老板的凶残。

4.追问：看到穷汉被打骂，阿凡提是怎么做的？

(1)“拉扯开”——阻止穷汉被打。

(2)“问是怎么回事”——了解情况。

5.默读课文第3自然段的第一至第四句话，了解饭馆老板与穷汉所说的话。

(1)指名分角色读两者说的话。

(2)介绍饭馆老板为什么对穷汉又打又骂？

（因为穷汉坐在饭馆的门槛上吃自个儿带来的干粮，饭馆老板认为他闻了店里的饭菜香味，要求穷汉付钱，但穷汉不想三、精读课文，支付这笔钱）

感悟意境

(3)讨论：你觉得穷汉需要付钱给饭馆老板吗？

(4)学生畅所欲言，体会饭馆老板的无理取闹、贪婪而凶残。

(5)学生分角色有感情地朗读饭馆老板与穷汉的话。

(6)教师小结导读：了解了事情的真相后，阿凡提是怎样为穷汉打抱不平的？

6.自由读第3自然段的后半段内容。

(1)指名介绍阿凡提的办法。

（向穷汉要铜板，握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子）

(2)教师质疑：阿凡提为什么要想穷汉要铜板来摇？为什么要“贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子？”

(3)学生默读课文第3~6自然段，同桌讨论、交流。

(4)指名反馈、评议，引导认识阿凡提的办法。

①向穷汉要铜钱来摇是因为阿凡提要让老板知道他所听到的响声是穷汉的铜板发出的。

学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

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华夏小学石少坤

②“贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子”是因为阿凡提担心老板听不清穷汉的铜板发出的声响，他是一定要让老板听到。

(5)教师小结：阿凡提知道老板找借口说穷汉闻了他饭菜的香味而威逼穷汉付钱，于是他想办法让老板听了穷汉铜板的响声，于是两相抵消，穷汉也就不用付钱了。

(6)学生齐读课文第5自然段。

(7)进一步体会阿凡提办法的巧妙。

①教师导言：对于阿凡提这种以牙还牙的办法，老板与穷汉先前知道吗？请找出有关的语句来说明。

②指名发言，介绍交流。

a.“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”——穷汉以为阿凡提要把铜板付给老板，觉得很委屈。

b.“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”——贪婪的老板上当了，还蒙在鼓里，以为阿凡提要把钱给他。

c.“老板听了，张着嘴说不出话来。”——老板知道上当了，但也无能为力再向穷汉要钱。

7.学生分角色有感情地朗读全文。

六、板书设计

铜板的响声

七、教学反思