4华北明珠白洋淀优质课教案内容

一小集体备课共案设计

教学内容

4华北明珠白洋淀

主备教师

王洪艳

课时安排

2课时

使用教师

备课年级

二年级

1、会认16个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三自然段。

教学目标

3、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

1、有感情地朗读课文，背诵课文三自然段。

教学重点、2、激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

难点

3、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学准备

多媒体课件

教学流程

第一课时

一、启发谈话、激情引入。

1、从荷花入手，你们喜欢荷花吗？

在华北平原上有一个盛产荷花的地方，你们知道是哪儿吗？

板书课题，齐读课文。

二、初读课文，了解课文内容

1、老师范读课文。

2、出示自学目标：

（1）学生自由读文，标出自然段。

（2）遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决

比如：拼拼音、随文猜一猜、查字典、小组交流等。

再多读几遍。

调整与思考

（3）小组内读课文，把课文读通顺读正确。

三、检查自学情况

1、你认识这些字了吗？请你读准这些字。指读。

课件展示：

珠

淀

浅

组

芦

苇

挨

挤

粉

派

划

淡

炊

称

吸

引

2、学习多音字：

这里的第一个字读作二声调，华，中华的华，华北的华，它还有另外一个读音是——华，华罗庚的华）

3、认读词语：

华北平原 浅水湖

芦苇

吸引

炊烟 一片片 一枝枝 挨挨挤挤 划船 来来往往 名称 组成 粉红

生机勃勃 荡漾 华北明珠 北国风光

指名读 开小火车

4、考考你认读句子：

（同桌互读，纠错，指名读，）

男女生齐读。

5、抽查课文朗读情况。指名分段读课文，（听者给予评价。）

四、小结

在学生熟读课文的基础上，说说这篇课文主要介绍了什么？

解疑：白洋淀在哪儿？是个怎样的地方？

五、巩固练习

熟读课文，查找有关白洋淀的资料。

第二课时

一、复习导入

1、认读词语：

华北平原 浅水湖

芦苇

吸引

炊烟 一片片 一枝枝 挨挨挤挤 划船 来来往往 名称 组成 粉红

生机勃勃 荡漾 华北明珠 北国风光

用你喜欢的词语说一句话

2、学生大声读课文，思考文中都写了白洋淀都的哪些美丽的风光呢？

指名回答。

芦苇，荷花，荷叶，渔舟，浅水湖。

二、品读文本，体会情感。

师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来继续学习这篇课文，顺便解决这个问题。

1．学生默读课文，找答案。

2．小组交流讨论。

3．全班交流。

（1）第三段前部分

①指名学生读，其余学生想象：

你看到了怎样的景色？

②讨论，交流。

③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

④指名配乐朗读这些句子。

（2）第三段后部分：

①学生自由读课文，边读边想象画面。

②引导学生谈论，你还看到了什么？

③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？

④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。

（3）第四段

①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？

②全班交流，指导学生朗读。

（4）师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？

三、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

“组”是左窄右宽的字，写时要引导学生注意笔画之

间的避让和穿插关系。

练习组词，并用自己组的词语说一句话。 2、教师在黑板田字格中范写，并强调汉字笔顺和在田字格中的占格情况。

3、学生在书上的田字格中练写生字。

先描红，再写两遍。注意学生的写字姿势。

四、总结全文，深化认识

1、学生有感情地齐读全文。

2、讨论：

你知道人们为什么会将白洋淀称为“华北明珠”吗？

3、给父母讲一下你心中的白洋淀，说说学习课文的感受。

五、课外阅读，拓展延伸

1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。

2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》

华北明珠白洋淀

一年四季景色迷人

春天——生机勃勃

绿色的海洋

板书设计

夏天——荷花美丽

渔民繁忙

秋天——芦苇金黄

苇絮如云

冬天——白雪皑皑

冰床来往

华北明珠吸引中外游人

课后反思