习作优质课教案

六年级语文上册第三单元《关爱》习作教学设计

教学要求：

1．把作文和做人有机结合起来，使二者相得益彰。养成良好的作文习惯和认真做事的态度。

2．创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。

3. 注意应用环境描写以及人物的语言、动作、心理活动的描写。

教学准备：课前回忆、整理发生在自己或身边的有关关爱的故事。

教学过程：

一、

故事导入，激发兴趣

1．讲讲《天亮了》这首歌的感人故事。同学们，你们都是在父母的呵护下，在同学和和朋友的关心下，老师的教育下成长的。也就是说，关爱在我们的生活中无处不在。

2．什么是“关爱”？

3．关爱不一定要轰轰烈烈，平凡的付出、真诚的帮助。我说得对吗？今天的故事就围绕着一个主题来说：那就是关爱（板书：关爱），关爱是一轮暖阳，温暖你我的心，关爱是一股清泉，洗去你我心中的不悦，关爱，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。关爱无处不在，下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧！出示图片

。

二、

寻找故事，分享感动

1．在生活中，你曾经帮助过别人吗？你曾经得到过身边熟悉的或陌生人的帮助吗？那么，就请你挑一件印象最深、最值得和大家

分享的故事来说吧？可以简单的描述。（朋友，邻居，亲人，师生，陌生人……）

小结：你们的故事丰富多彩，有自己亲身经历的，有自己看到的，也有自己听到的，老师特别爱听。

2，

怎样才能把故事讲清楚呢？（出示课件）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，简要填写表格。

事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……

事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……

事件中的人物：父母、外公外婆、老师同学、陌生人……

3．交流自己的故事，要求把故事讲清楚，其他同学注意倾听。

三、

范文引路，指导方法

1．把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？下面一起看看这个小故事吧！（出示课件）范文：《关爱无限》体会环境描写和心理描写的作用。（板书：环境、心理、语言、动作、神态……）

四、

运用写法，记录感动

1．刚才听了大家的故事，我发现我们班的同学在生活中的故事可真多，真感人呀，何不快速把它记录下来呢？时间关系，大家可以挑一处自己最想记录的来写，如开头结尾或事情的起因、经过、结果，描写方法也可侧重自己感兴趣的一种，如环境描写、心理描写等。

2．师巡视并个别指导，注意收集较有创意的文题或题材。

五、

点评修改，分享成果

1．出示要求：请作者本人大声朗读，其他同学要认真倾听、思考：这些文字好吗？好在哪里？为什么？待会儿大家一起来评一评。记住：点评时，要夸就要夸得有板有眼；要贬就要贬得有凭有据。

2．师生共同点评，既可对段落进行修改，也可对描写方法进行点评，并给优秀的作文掌声鼓励。

3．师总结：在此我向全体同学倡议，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，记住：关爱别人，快乐自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！期待有更多更优秀的作品在我们班诞生！

板书设计：

关爱

时间 起因

地点 经过

人物 结果

环境描写 语言描写

动作描写 心理描写