习作含PPT的教学设计及点评

三年级上册第三单元作文是“秋天的图画”

一、

习作内容: 秋风送爽，金桂飘香，秋姑娘轻盈盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好的同时，本次习作内容是：《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写;然后跟同学说一说;最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。

显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也就是一篇看图作文的训练。因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。

二、教学理念：

我国文学巨匠鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一须观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础，作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样看图作文，也必须要有材料。然而材料从何而来?不用说，也就是观察!

按照读写结合，从易到难、循序渐进的原则，依据辩证唯物主义“物质决定意识，实践——认识，再实践——再认识”的基本原理，构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法;后写图意，记叙完整事件

三、教学目的：

1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察

图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。

2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达，把内容写清楚，语句写通顺。

3、学会以欣赏的眼光来批判同学的作文。

四、教学准备：

课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文

五、教学流程：

(一)创造情景，明确本课要求。

1、导语：同学们，我们在第三单元已经欣赏了许多秋天的美景。今天，老师又带来了一组作品，请大家边欣赏边展开想象，说说看到这些作品，你仿佛看到了什么情景? 2、课件显示美丽的秋天图画，引导学生一幅一幅欣赏，说说头脑中闪现的情景。

3、今天这节作文课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。

出示要求，引导读题：选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的内容或画的画;注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。

小结：本次习作实际上就是看图写话。

(设计意图：色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣，在欣赏中捕捉思维的火花，为下面构思作文铺垫。)

(二)交流学习经验，习得看图方法。

秋天像一首诗，像一首歌，像一幅画，像一个美丽的童话，难怪古人说：“万美之中秋为最”。刚才同学们欣赏秋天的图画，实际就是看图，只有仔细观察，看懂图意，用心地去理解品味，才能看懂图意。回忆一下看图有哪些方法呢?请大家结合平时的学习来说一说。

根据学生的发言适当总结，并相机出示课件. 第一：整体看图，明确图意。

第二：仔细看图，抓住重点。(1、看图要有一定顺序：从上到下、由远及近、从左到右……2、看图要分清主次，先看主要的、重要的内容。) (设计意图：经过两年的学习，学生初步掌握了一些观察图的方法，结合本次习作引导学生去总结。让学生打开思维，有条理地表达，增强自信。)

(三)“画”秋。

1、上周同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容，就要运用我们刚才讨论的看图基本方法，体现秋天景物的特点，特别是要注意秋天到了，周围哪些景物发生变化。

2、现在做一个猜画说画的游戏：我们共同看一张秋天的图片，看谁能在十秒钟发现：

(1)图上画的是哪个地方?(田野)

(2)图上有哪些景物?

(近处景物有：苹果、梨子、葡萄、

远处有：稻子

天上：

白云，大雁)

3、课件出示稻田图片：现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍?

( 学生先自由练说，然后指名从不同角度说。)

出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满

一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。

那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮!

4、请你任意选择上面的一个景物用上面的拟人或比喻方法说说。

苹果树上挂满了( )苹果，像( )，又像( )。

梨子树上结满了( )梨子，像( )。

( )的柿子，像( )。

5、请将这些景物组合在一起，按顺序来“画”一“画”。

6、出示范文，请同学们对照图，看看好在什么地方。

范文1：

秋天的图画

秋天的天空是那么蓝，好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝蓝的天上朵朵白云飘，就像扬帆远航的小船，在空中遨游。这时，空中传来几声鸟叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，不停地变换着队形，慢慢地向南飞去。

果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐

在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来啊!”……

放眼望去，目之所及满是令心醉的金色。那一望无际的黄澄澄的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，好像灿烂的彩霞撒落在田间地头;黄澄澄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲地随风摇摆，好像是在为金色的田野唱着赞歌。“轰隆，轰隆!”农民拿着镰刀，开着收割机车在田梗间来回穿梭，轰隆隆的声音响彻耳际。

啊!秋天，你好似那支神笔，在大地上绘了一幅多么美丽的图画啊!迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返…… 7、看了上面的作文，你认为要“画”好这幅画，应该怎么做? 小结：看图时要仔细观察，并要抓住景物的特征(颜色和样子);说的时候要按照一定的顺序，并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动. (设计意图：“扶”着学生借助具体的一幅作品，结合前面总结的看图方法，指导学生有序“画“秋。

(三)迁移仿作，说“秋”

1、一片片黄;那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，时时处处都诱惑着我们去寻觅，去发现。

明确了方法，大家想不想为自己的画配上一段文字?

引导说图: (1.)准备为自己的图画取个什么好听的题目?

(2.)画上画的是什么地方?有什么景物?这些景物的颜色和样子是怎么样的? (3.)你准备按什么顺序介绍你的画? (4).同桌互相说说。教师要参与互相交流中去，并依据交际要求做相应的指导。

【设计意图：以上教学环节，先是学生个体自主梳理、试说，让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力;再是同桌合作，互动交流，让每位学生都参与到交际活动中，最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】

(四)写“秋”

学生把说的写下来。

自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

(五)课堂总结——秋景升华

寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用文字留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间!