2春日晨景公开课参赛课教案

《春日晨景》教学设计

迁安市野鸡坨镇大杨官营小学 王红艳

教学目标：

1、知识与能力：正确认读本课三个生字和会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。

2、过程与方法：在课件的辅助下，边读边想象画面，在感悟和朗读中感受春景的美，感受语言文字的美。

3、情感态度和价值观：想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点：有感情的朗读课文，背诵课文

难点：通过感悟、朗读体会诗歌的意境美

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，板书课题，质疑

播放《春天在哪里》。 歌里唱的是什么季节? 你们喜欢春天吗？你眼中的春天是什么样子的？谁来说说？

春天虽然已经过去，可是她的美丽依然留在我们的心里。今天，就让我们一起走进第29课《春日晨景》，去欣赏春天早晨的美景，回味春天的魅力。伸出小手和老师一起写课题。（板书课题：29、春日晨景） 1、齐读课题：请同学们齐读课题。

2、课题质疑：从课题中你知道了什么？

对了，春日晨景描写的是春天早晨的景色，那么春天的早晨都有什么美景呢？让我们赶快来看一看！ 二、初读课文，认读生字

1、（出示：诗的朗读课件）认真听、读。你想不想也这样流利地读一读呢？要想读的好，首先要读准生字。请同学们迅速打开书159页，自由读课文。用自己喜欢的符号圈出生字词，仔细读一读，读完同桌互相相检查生字词及课文朗读情况。

2、生自由读

3、老师相信大家一定出色的完成了任务，下面谁来接受一下检验。

出示生字；

多种方式认读（指名读，小老师领读，开火车读）。

认识多音字——更，

4、现在读小诗，不仅要读正确读流利，还要试着读出自己的感受。

三、学习第一句诗

1、同学们读的真认真，这么短的时间就把小诗读正确，读流利了。诗的题目告诉我们诗中描写的是春天早晨的景色，你从诗中哪一句就知道了这首诗描写的是春天早晨的景色？ （五更天欲晓，三月春渐浓。）

2、五更是古时夜间计算时间的方法，它到底指现在的几点呢？（课件介绍五更计时法及五更图片）晓是什么意思？欲呢？谁能用自己的话说说“五更天欲晓”的意思？

3、五更就是早晨，三月就是指刚刚过去的农历三月，就是我们通常说的“阳春三月”，三月春渐浓，“春渐浓”怎么理解？

出示课件：

初春时，寒冷的冬天刚刚过去，大地是什么样子？

师播放图片。过了一段时间，天渐渐暖和了，到了阳春三月，我们再来看（出图片）

从初春到阳春三月，天气越来越暖和，各种花争相开放，各种树枝繁叶茂，到处生机勃勃。美丽的春天就这样来到了我们身边，而且越来越美，越来越浓。这就是——三月春渐浓。

现在，谁知道了，为什么说三月春渐浓？（板书：春渐浓）

四、学习2、3、4句

1、在春渐浓的早晨作者都看到了哪些景物呢？自己读读小诗的2、3、4句，找一找。谁找到了？说说。（教师相机板书：杨柳、杏花、燕子、鸣虫、新荷、小草）

2、这么多美丽的景物，真是“三月春渐浓”！谁来读读描写杨柳和杏花的诗句？读完这句诗，你仿佛看到了什么？（板书：绿、红）碧绿碧绿的柳树长在什么地方？你是从哪知道的？我们也来看一看水边的杨柳（出示课件：第三行)看，河里的水是什么颜色的，为什么是绿色的？两岸碧绿碧绿的柳树，把一池春水都染绿了！这简直是一个碧绿的世界，多美呀！谁来读出这种美。这碧绿的柳树，简直像碧玉雕成的，看到这碧绿的柳树，

你想到了哪首诗？(《咏柳》《村居》）古今中外，看到柳树的人，无不被柳树的“绿”所打动，一个“绿”字把杨柳写活了，写美了。谁能来读出柳树的绿，柳树的美？

再读这行诗，你还看到了什么？（出示课件：轻烟）这是刚下过雨水面上的水雾，为什么会有水雾呢？碧绿的柳树蒙上了一层水雾，像一位位绿美人蒙上了一层轻纱，这绿若隐若现，真是别有一番情趣。谁再来读出这种美！

3、两岸的柳树这么美，那一园的杏花呢，让我们赶快来欣赏！（出示课件：第四行)杏花开了，是什么颜色？这粉红的杏花像什么，像不像小姑娘美丽的笑脸？她们在尽情的享受着美丽的春光，她们在阳光下欢笑，在春风中舞蹈，还会在雨中洗澡！娇嫩的杏花雨中是怎样的，让我们一起来欣赏！（出示课件：雨中杏花）这粉红的杏花沾满春雨，更像一位洗过澡的美丽姑娘。一首诗曾经这样赞美过雨后的梨花：梨花带雨分外娇，这满园的杏花在这春雨滋润下更加娇嫩、红艳。应该是：一园细雨杏花红，杏花带雨分外娇！

4、杨柳绿，杏花红，真是红绿交映，分万美丽！（板书：红绿交映）让我们一起大声地读出这种美！难怪人们用花红柳绿来形容春天的美好，（出示课件：花红柳绿 )看着这美丽的景色，谁来试着背一背这一句？

5、杨柳和杏花静静地向我们展示春天的的美好。小动物的到来更为春天增添了无限的生机。谁来说一说，诗中描写了哪些小动物，是怎样描写的？（板书住、飞）它们在哪儿，（堂前、篱下）在干什么？让我们赶快来看一看！（出示课件）观察，小燕子在干什么？鸣虫是什么？你知道哪些鸣虫？想一想，篱笆丛中的鸣虫在干什么？（在弹琴，在开音乐会）让我们听一听它们美妙的音乐吧！（播放蝈蝈的叫声）篱笆丛中还会有哪些小昆虫？它们在干什么？这叽喳的燕子，飞舞的鸣虫，使春天充满了生机与活力。谁来读出这生机勃勃？像这样，对活动的事物进行的描写，被称为动态描写；而对柳树杏花等静止的物体的描写，被称为静态描写。花红柳绿，燕舞虫鸣，真是一静一动，动静相宜呀！（板书：动静相宜）

6、阳春三月，春色浓郁。到处鸟语花香，莺歌燕舞，多么热闹的景象啊！谁来照着板书背一背这行诗？

7、近处杨柳绿，杏花红，燕子飞，鸣虫叫，远远望去，池塘里、山坡上又是怎样的情景？

谁来说一说？（解释：新荷、漫坡）多美的一幅画呀，拿起你的画笔，谁来画画这美丽的景色？画完评议。

8、师小结：大自然更是神奇的画家，看，碧绿的荷叶、满坡的青草，多美的一幅画面，（出示课件）让我们一起读读这句诗。（齐读：新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青）

9、作者由近到远的向我们展示了一幅美丽的春景图，杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，你来看，哪些景物在近处，哪些景物在远处？（板书：由近及远）

10、面对如此美景，你的心情如何?，让我们把这首小诗再完整的读一遍，感受这充满生机的美好景色！（指名读、齐读、男女生比赛读、配乐读） 五、作业

1：多么精美的一首诗歌啊，短短数句便为我们描绘出了春天早晨那无限迷人，充满生机的美好景象！课文学完了，课下请同学们把你的春景图完成，在合适的位置上抄上小诗，我们选优秀的作品张贴到砧板上。

2：背诵诗歌