1.两位数乘两位数、两步混合运算复习教学设计(第二课时)

两位数乘两位数和混合运算复习

教学目标

1、体验回忆、举例、分类、归纳整理、应用的计算复习方法。

2、掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法，理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。

3、使学生熟练掌握两级两步混合运算和带有小括号的两步计算。

4、培养学生初步的分析问题和解决现实生活中数学问题的能力。

教学重点:

1、掌握两位数乘两位数和混合运算的计算方法

2、分析解决数学问题的能力

教学难点:

学会“回忆、举例、归纳、整理和应用”的计算复习方法

教学准备:

教学课件

教学流程：

一、揭题。（板：两位数乘两位数和混合运算的整理与复习）

二、两位数乘两位数知识的复习与梳理

1、回忆

2、举例(补充40×30

11×80

15×20

31×32

35×39

45×25等例子)

3、分类

4、知识点的复习与整理

①口算

40×30

说说你是怎么口算的？

15×20乘数末尾只有一个0，怎么积的末尾出现两个0？

②估算

老师想很快知道35×39的大概结果怎么办？

你是怎么估算的？

还可以怎么估算？

小结估算方法：用四舍五入的方法将因数看成最接近的整十数利用口算得出估算的结果。

注意：有的是将一个因数四舍五入，有的是将两个因数四舍五入。

不同的估算方法，对估算结果有影响，根据实际需要灵活选择估算的方法。

根据需要有时要把结果往小估，有时要把结果往大估。

③笔算

35×39

算后问生有没有快速检查的办法？（我们先看看他们的得数与估算的值是不是比较接近，那对的可能性就比较大。不过为了更加准确的判断计算结果是否正确，我们最好用验算来检验计算结果。）

师：抓住第二步:十位上的数乘时，积5为什么写在十位上？让学生说一说

请学生说说第二步计算中的“0”是哪来的？3×3不是等于9吗？

说说笔算的方法

④求联

刚才我们复习了两位数乘两位数的口算、估算和笔算，请你想一下三种算法之

间有什么联系？

5、应用：选择适当的方法解决身边的问题。

（1）、一辆载重3000千克的卡车，装了47桶豆油，每桶豆油连桶重58千克。这辆卡车超载了吗？（先估算，再用竖式计算）

（2）、一头奶牛一天可产奶29千克，小明家的奶牛一天一共产奶多少千克？

（3）、鲍田小学的阶梯教室共有19排，每排有26个座位，如果有500名老师来参加听课活动，能坐得下吗？

做了这三道题目你有什么想说的？

6、总结复习方法（回忆、举例、归纳、整理、应用）

三、用“回忆、举例、归纳、整理、应用”的方法自主复习混合运算

1、个人自主回忆、举例、归纳整理

2、小组交流讨论

3、检查反馈自主学习和交流讨论情况

4、小结四则混合运算的顺序：

①在没有括号的算式里，只有加法和减法，

或者只有乘法和除法，要从左往右依次计算；既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减。

②在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。

改变算式的运算顺序，可以使用小括号。

5、应用解决实际问题

四、课堂总结

1、本节课复习的内容。

2、复习的方法。

×

－

板书设计：

×

＋

口算

没有（）

混

÷

－

两先算×÷

位

合

÷

－

运数估算

算乘

两有（），先算（）

位数笔算

作业设计：

一、用竖式计算并验算

51×62＝

33×29＝

47×58＝

73×32＝

方法：回忆——举例——归纳、整理——应用

二、计算下面各题

4×（38＋12）

160－（95－15）

（90－12）÷3

810÷（3×3）

200＋560÷7

（70＋60）×4

三、解决实际问题

1、每个茶杯售价4元。买3盒这样的茶杯一共要多少元？

2、一部电视剧每天播放2集，每集35分钟，一共播放了15天。这部电视剧全长多少分钟？

3、张洪买4盒巧克力，付出100元，应找回多少元？