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2　做风车的故事第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2　做风车的故事第一课时教学实录

正文

《做风车的故事》教学设计

第二课时

长沙县黄兴镇中心小学

章未

学习目标：

学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。

教学步骤：

（一）导入

上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。

（二）学习三、四自然段

1．默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。

2．交流、讨论。

（l）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？

（2）他仔仔细细地看到什么程度呢？读书中的句子，想想说明了什么？

明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。

（3）牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？

（4）“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。”

学生交流：去掉“每天”行不行？为什么？“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行？为什么？去掉“丁丁当当”行不行？

（5）你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？

（6）学生感情朗读。

（7）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。

（三）学习五、六、七自然段

三、四自然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？

1．默读课文。边读边思考：同学们对小风车有什么见地？牛顿怎么做的？他的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。

2．交流读书情况。

（1）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些见地？

明确：夸奖

（2）大家会怎样夸奖牛顿呢？

这风车

牛顿，你

（3）听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样？

明确：得意

（4）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？

明确：发愣

（5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？

明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。

（6）读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕”“迸发”。

（7）这两自然段都在讲什么？

明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？

3．默读第七自然段。

（1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？

明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际举动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。

（2）你觉得牛顿是个怎样的人？

4．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。

（四）总结全文

1．朗读全文。

2．学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。

资料摘要

2　做风车的故事第一课时教学实录