8小露珠优秀公开课教案

年

级

二年级

学

科

语文

备课人

代颖

课题: 8《小露珠》

课

型: 新授

课 2 时

1) 1.学会本课6个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

学

习

目

标

3）能正确流利地朗读课文。

重

点

知道小动物及植物喜欢小露珠的原因，学习小露珠无私奉献的品格。

难

点

知道小动物及植物喜欢小露珠的原因，学习小露珠无私奉献的品格。

学

习

流

程

1) 我能正确流利地读上三遍课文。能画出本课生字新词，用我自己喜欢的方式学习生字词。

课

前

学

习

方

案

披 透明 圆润 装点 光彩熠熠 生机勃勃

爬 袭来 吹奏 俊俏 笑盈盈 夜幕降临 3）标出自然段序号。

4）把课文读通读顺，对自己喜欢的句子可以多读几遍。

学

习

流

程

第一课时

课

中

学

习

方

案

1)

自由朗读课文，做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字我会用自己喜欢的方式来解决。能画出本课生字新词，用我自己喜欢的方式学习生字词小组交流对生字词的认识理解。

字源：

教师活动

第一课时

1、质疑：小露珠是在什么时候出现的？出现在哪？

教师引导理解小露珠形成时间、地点、过程。

2、指名学生分别表演读三种动物的话语。读出小动物们都喜欢小露珠。

3、引导感知：小露珠很美。

4、提示用“我是——“早哇，像—2) 用“反复朗读、联系上下文、查字典或与同学讨论”等方法理解下列词语，并说说它们的意思。

2) 初步了解课文内容，了解课文的叙述顺序。

—那么——的小露珠。”来问好。

5、点拨学生注意每一种动物的语气

点了哪些植物？（明白植物为什么喜欢小露珠？）迁移：说“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花”这样的句式。

7、学习第四段：（消失）小露珠消失。朗读发现，小露珠最后怎样了？（变成水蒸气，向空中飘去，也就是消失了。 8、练习：用“越来越……”说话。



2) （1）课文是一个童话故事，认真读读，想想主要写了什么内容？ （2）再次自由读文，

小组共同学习第一段：我从这段中知道了什么？（小露珠形成的时间、地点、什么样的。）

理解“越来越大、越来越亮”。 小组共同学习第二、三、四段：我能从文中找一找起早的小动物是怎样跟小露珠打招呼问好的？有哪那些小动物？我们分别表演读三种动物的话语。能读出小动物们都喜欢小露珠。

第二课时

看到这些美丽的小露珠，还有哪些小动物会向小露珠问好呢？假如我就是其中一种小动我会怎样赞美小露珠？跟同桌试试看。

学习最后一段：（消失）小露珠消失。朗读发现，小露珠最后怎样了？（变成

水蒸气，向空中飘去，也就是消失了。小露珠要走了，被她装点得更加迷人的植物们会怎么做呢？（都想留住她：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。）

小组讨论：大家都想留住小露珠。想一想，这时大家会对小露珠说些什么？

面对着大家的挽留，小露珠怎么做的？（向大伙儿一一告别，笑盈盈地说：我明天还会来的。

）

感受小露珠的伟大（外表美，心灵美，无私奉献）和大自然的和谐美。

3）识字写字

（1）我会把这课相同部首的字归类学习。

（2）我会写好雨字头、王字旁、木字旁、米字旁的字。

（3）我会给他们组上三个词。

（）我会把它们占对格写得漂漂亮亮。

第二课时1、质疑、想象：小露珠要走了，被她装点得更加迷人的植物们会怎么做呢？（都想留住她：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。）

2、讨论：大家都想留住小露珠。想一想，这时大家会对小露珠说些什么？ 3、朗读感悟。面对着大家的挽留，小露珠怎么做的？（向大伙儿一一告别，笑盈盈地说：我明天还会来的。

4、感受小露珠的伟大（外表美，心灵美，无私奉献）和大自然的和谐美。

5、师范读第三部分。引导学生抓事物的特征来描述。

6、提示学生通过朗读来学习 7、教师给予适当点评。

8、引导学生想象植物们会对小露珠说些什么？鼓励学生大胆发言。

9、指导朗读：感情、流利。

10、指导体会：小露珠的可爱、美丽、无私。从而感受到大自然的和谐美。

课

后

学

习

方

1）. 照样子，写词语

学

习

流

程

笑盈盈________ ___________ _________ 越来越大___________ ___________ __________ 光彩熠熠___________ ___________ ___________ 2）.读句子，再用带点的词语说话。

案

（1）小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。

（2）太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。