习作（写片断）７ppt配用优秀获奖教案

习作七

我的动物朋友”教学设计

教学目标

1、知识与能力：指导观察动物，选择自己喜欢的动物，写出它的外形特征，生活习性等。

2、过程与方法：能按一定顺序观察，写完后认真修改，掌握一定的修改方法，并写出对动物的喜爱之情。

3、情感态度与价值观：培养自己的细致观察能力，激发对动物的喜爱之情。

教学重、难点

1、重点：通过有顺序的观察，抓住动物的外形特征、生活习性进行习作。

2、将动物的特点介绍清楚，表达自己的真实情感。

教学准备

1、教师：我的动物朋友课件、动物图片、兔子。

2、学生：提前预习，阅读习作七《我的动物朋友》习作要求，

选择一种熟悉的、喜欢的动物进行观察并准备好作文本。

教学课时

一课时

教学过程 一、导入激趣

1、我有两个谜语，大家来猜：

（一起读）①一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时

有脚没有尾。（青蛙）

（再读）②顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

师：夸奖（大家都一双善于观察的眼睛，看来大家都是生活的有心人。）

2、接下来我们来模仿这些动物朋友（出示动物的图片，学生模仿）你可以用语言来形容它，也可以用声音或动作来模仿它。（全班起立）（小狗、小白兔、鸭子、青蛙、公鸡）

师：夸奖（同学们模仿得惟妙惟肖，老师为大家点赞。）（请坐）

二、作文指导

1.观看图片，激发兴趣

过渡：这些动物朋友们太可爱了，老师给大家还带来了一位动物朋友。（播放课件）（出示小灰兔图片）

师问：用一句话来说一说她给你的印象？（小灰兔真可爱……）

师：夸奖（你也很可爱，老师喜欢你。）

2.创设情境，指导写作

A.引入新课

过渡：它究竟哪些地方可爱呢？现在我们就要对它进行仔细地观察，先来看它的外形特点。（

板书：外形特点

）

B.指导观察

师：从整体上看，我们先来观察它全身的绒毛。（什么颜色？摸上去感觉如何？）

绒毛：一身灰色的绒毛，摸一摸，感觉滑溜溜、热乎乎的，很舒服。

师：再看它的各个部分，观察耳朵：（耳朵长长的，如果我们在它的耳边拍手，它一听到声音，耳朵就警惕地竖起来了。）别看小灰兔很小，却长着两只灵敏的大耳朵。

师：接下来观察它的眼睛。仔细看，它的眼睛颜色、形状，呵，你觉得像什么？（眼睛像黑宝石。像黑珍珠……）这样一比喻眼睛就更生动形象了。

注意没有鼻子特别有意思：（一直在不停地动，好像在找东西吃）

嘴巴也很有特点：什么样子的？三瓣嘴，上唇两瓣，下唇一瓣，吃东西的时候它还会露出洁白牙齿呢。

腿怎样？（前腿短小，后腿粗，非常灵活敏捷，一下就蹦得老远。）

再看尾巴：它的小屁股上还有一条圆圆的、毛茸茸的小尾巴，好像一个小毛球。

师：小灰兔多可爱啊！谁能有顺序地、具体地将小灰兔的外形特点说出来?可按照大屏幕上的句式来说。

（ ）真（ ）！它一身（ ）的毛，摸上去（ ）；两只耳朵（ ）；两只眼睛（ ）；鼻子（ ）；嘴巴（ ）；它的腿（ ）；尾巴（ ），我很喜欢它！

师:夸奖（说得真不错，还用上了比喻的修辞手法，小灰兔的形象

就更生动了。）

师：刚才我们按一定的顺序仔细观察了小灰兔的外形特点，接下来我们看看它的生活习性。（板书：生活习性）从饮食上说，它喜欢吃哪些东西呢？(胡萝卜和青菜) 师:（拿出一根胡萝卜)请两位同学上台表演——小主人给小灰兔喂食，其他同学仔细观察，此时他们各自的心里会想些什么？

师相机指导想象。问生：刚才你心里是怎么想的？（如果兔子不吃。师：看来今天小灰兔到了一个陌生的地方都有些害羞呢，连最喜欢的胡萝卜也不吃了。没关系，我给大家准备了小灰兔吃东西的视频，同学们认真观察，小灰兔吃东西时的表现，以及吃完之后它做了什么？一起看看吧。（视频播放）

生补充（大屏幕出示）：小灰兔爱吃（ ）。吃东西时，它把嘴张得大大的，发出（ ）的声音，像是（怕别人来抢似的）。吃完之后，（总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净）。

师适时引导：小灰兔不仅样子可爱，吃东西时也特别可爱，这么可爱的小灰兔，你们喜欢吗？（喜欢）是啊，爱就要大胆的表达出来。（板书：喜爱）

C.总结方法

现在，一起来回忆一下：今天我们是从哪些方面来观察小灰兔的？（根据板书总结观察方法）

（1）按一定顺序把灰兔的外形特点、生活习性等写具体。

（2）表达对灰兔的喜爱之情，写出真情实感。

师：小兔有小兔的特点，小猫也有小猫的特点，。其实每个动物都有自己的特点，老师给大家准备了几个描写动物特点的词语，我们一起读一读（每个词语读一遍）（出示课件）

师：（出示习作要求）现在请同学们选择自己熟悉、喜欢的动物，通过有顺序的观察，抓住它的外形特点、生活习性进行描写，表达出对动物的喜爱之情。

师：那我们先闭上眼睛想一想它的外形特征、生活习性，再运用今天学习的方法写一写“我的动物朋友（板书课题：我的动物朋友）

3、现场写作，老师巡视，相机指导（拟题、用词准确，运用比喻、拟人的修辞手法、结尾表达对动物的喜爱）。

4、学生朗读作文，教师相机点评。

师：好了，现在大家已经写得差不多了，谁愿意把你写好的作文拿到上面来朗读，让大家也欣赏欣赏。（展示平台展示作文，学生边读老师边适时修改。）

师：同学们，我们把词语、句子这样换一换，改一改文章就具体生动了。看来咱们班的学生平时观察很仔细，作文写得具体生动，真不错。

三、课堂总结

这节课我们学习了描写动物的习作方法，知道按一定的顺序来观察，能抓住动物的外形特点和生活习性进行描写。其实，生活中，只要大家认真观察，用心和动物交流，就一定能与动物成为很好的朋友。 四、布置作业

请同学们继续习作，并将写好的作品进行修改，然后誊写到作文本上。

五、板书设计： 外形特点 我的动物朋友 生活习性

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