17美丽的公鸡教学设计

《美丽的公鸡》教学设计

教学内容：冀教版小学语文二年级下册第17课《美丽的公鸡》

教学要求：

1.理解课文内容，使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。

2.有感情地朗读。

3.让学生懂得美不美不能光看外表美，主要看行为美、心灵美、语言美。

教学重点：识字写字

教学难点：使学生懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理，感情朗读，体会人物的情感、态度变化。

一、激情导入

1、猜谜语

头戴大红帽，

身披五彩衣，

清晨喔喔啼， 催人早早起。

2、你知道公鸡的那些知识呢？指生回答。

老师：其实在古代人们就很重视公鸡，把公鸡称为五德之禽。说鸡五德，就是五种品德。一是，文德：公鸡鸡冠高耸，火红艳丽。古代用来比喻文星高照，必获官帽，功名显赫。二是，武德：公鸡的脚趾粗壮有力，虎步生威，是英勇刚强的象征。是武将的符号。三是，勇德：公鸡遇到敌人，勇敢应战，从不屈服。民间更是把鸡视为吉祥物，说它可以避邪，还可以吃掉各种毒虫，为人类除害。蓑衣，开年的第一天民间用红纸剪鸡做窗花。四是，仁德：每当捕捉到猎物活有食物时，公鸡都会招呼同伴来吃，绝不会自己先吃。五是信德，公鸡

每天都按时报晓遵守诚信，从不偷懒。

不仅如此，从古至今，更是有许多人把公鸡作为绘画的对象。请欣赏图片。（画家以及小朋友们笔下的作品、剪纸、邮票。）

（采用学生喜闻乐见的形式导入课题，）使学生怀着期待的心情打开课本。

今天我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢，请同学们打开书，翻到68页。（板书

公鸡）

二，感知课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

老师：我看到同学们读的特别好，我想检验一下行吗？

A教师出示文中生字，

冠 脖 胸 脯 啄 俩 底 驮 助 惭 愧 懂 挺 指名学生读，然后开火车读、找3名同学抢认生字、再齐读。中间可以组词、挑选个别词语造句等。

（运用多种方式检查认字情况，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。）

B、老师范读课文。

2、听完老师读课文，你们觉得这只公鸡到底美还是不美呢？

指生回答

生：美丽

生：不美丽

生：前边不美丽，后边又美丽。

老师：那么这样吧，你认为美丽的，你就从文中找出公鸡美丽的句子画出来，并体会着读一读。你认为不美丽的，你就从文中找出公鸡不美丽的句子画出来，

并体会着读一读。

三、理解课文

1、出示中心议题

：这只公鸡到底美还是不美？画出有关语句，并体会着读一读。

师：可以是词，可以是句子，也可以是标点符号。

2、交流学习结果。

师：同学们我们先说美丽呢还是不美丽？

生：先说不美丽吧！

师：那行，谁先来说说，从哪些词句可以看出公鸡不美丽。

生：从自以为很美丽，整天得意洋洋地唱。可以看出他很骄傲。

师：什么是“自以为”

生“自以为是就是自己认为自己”

师：对，自己觉得自己很美，别人是不是这样认为不管。自我感觉状态良好。

师：什么是“得意洋洋”

生：就是认为自己是世界上最美丽的鸡，别人都不如自己。

师：那他会是一副什么样。

生：挺着胸脯，仰着头。

师：你们给做做动作让我看看。

生：做动作。

请同学们齐读他唱的歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。通过图画可以看出，这只公鸡确实很美丽，但也十分骄傲，你喜欢这样的公鸡吗？（不喜欢）接下来，

师：还从哪儿看出来公鸡的不美丽？

生：“大肚皮的青蛙，咱们比比到底谁美？公鸡喊青蛙大肚皮，从这看出公鸡很不礼貌。”

师：对的，公鸡给青蛙起外号，语言不美，对人很不礼貌，所以公鸡不美。不仅在这里，再看看它是怎样称呼小蜜蜂和啄木鸟的。

生：“叫小蜜蜂是鼓眼睛的小蜜蜂，叫啄木鸟是长嘴巴的啄木鸟，给别人起外号，这非常不礼貌。

师：对呀，动物长成什么样，是有生存的需要，啄木鸟的长嘴巴容易伸进树洞里，伸出舌头去捉虫子，给老树治病。小蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识别花的颜色和形状。青蛙的肚皮大，装的害虫就多。它们在公鸡眼里看上去不美的外表，却能更好地帮助人们做事，那么你们说它们美不美？

（了解啄木鸟的长嘴巴、小蜜蜂的鼓眼睛、青蛙的大肚皮的作用）

指生读二自然段。

师：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。什么叫大摇大摆，你能做做动作吗？

生做

师：它为什么要大摇大摆，心里是怎样想的呢？

生：不敢跟我比美了吧，害怕了吧？

师，这下，公鸡就更骄傲了，胸脯挺着更高了，头也抬得更高了，眼睛直往上看。

师：还有别的地方，看出公鸡不美吗？

生：有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸唱着歌。吃得饱饱的，就知道去比美。所以公鸡不美。

师：每天吃得饱饱的，不务正业，到处去比美，所以不美。

师：说了这么多公鸡的不美，咱们现在说说公鸡哪儿美吧。

生：公鸡听了很惭愧，从此，再也不跟别人比美了。

师：什么是惭愧

生：感觉自己错了。

师：知道自己以前的所作所为，对不起别人，心里过意不去。从这里，我们知道公鸡知错就改，所以很美丽。

生：它每天天不亮，就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。

师：这就像我们所说的，成为了一只有信德的公鸡。

我们再来看：“他伤心地问老马：老马伯伯。”称呼都变了，所以从这也可以看出公鸡知错就改。也是一只美丽的公鸡。

……

通过学习，你懂得什么道理呢？

生：美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。

齐读。

师：

公鸡一开始很骄傲，到处跟别人比美，当别的动物都不和他比美时，他能对自己的行为进行反思，并向老马请教，这是值得称赞的，是积极向善的，也可以说是美的，当听了老马的教诲，明白了道理之后，公鸡知错就改，帮助人们做事，这也是美的，虽然一开始不对，但后来改了，成为了一只外表和心灵都很美的公鸡，所以，我们要用发展的眼光来看待他，希望同学们在生活中，也要做外表和心灵都美的孩子。

师：这样看来这只公鸡到底美不美？

生：美（补充：美丽的。把题目补充完整。）

师：在我们的同学中，有没有美的人？他美在了哪里？

（走入生活，寻找发现美）

师：我班的薛文浩同学就很美，因为，有一天，他捡了5元5角钱，交给了老师，他这种拾金不昧的行为就是美的。

生：某某借我橡皮用

生：清洁工每天清扫垃圾，美化我们的坏境，所以他们也是美的。

教师小结：

正是因为在我们的学习中、生活中，有些行为美、心灵美、语言美的人，才使我们的生活充满了阳光，充满了欢声笑语，时时奏响着真、善、美的旋律。希望同学们做一个不光是外表美的人，更要做一个行为美、心灵美、语言美的人，让我们用我们的美来共同创造一个美好、和谐的社会！

作业：

编一首儿歌，夸一夸现在的大公鸡。写在我们的积累本上。

课外读物推荐

接下来请同学们欣赏张秋生的童话《长眼睛的小树》。相信你们从这篇童话中会看到又一只心灵美的小动物。

课后反思：

1、

多种方法识字，有助于学生快速、牢固的记住这些字。

2、

讨论公鸡到底美不美时，孩子们大多数都说不美，教师要引导学生正确认识公鸡能够知错就改是一只美丽的公鸡。

板书：

17美丽的公鸡

啄木鸟 治病

蜜蜂 采蜜

青蛙

捉虫

（外表美）————————（行为美）