16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计

16.跟踪台风的卫星

一、教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、积累相关成语。

二、教学重点、难点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

三、教具准备:多媒体课件

四、教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。

2、复习字词:课文中的生词你们记住了吗?谁愿意来读给大家听? 课件出示:盯住监视设在避进厉害撑牢

嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声

有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。(开火车领读)

二、创设情境,讲读课文

(一)自读感悟

1、过渡:在波浪滔滔的海面上,有一股台风刚刚形成,气象卫星就已经紧紧地盯住了它。他们之间会有怎样激烈的较量呢?让我们打开书本,继续学习课文。2、精读课文

A精读课文三、四自然段

1、出示要求:

(1)台风怎么说的?怎么做的?卫星怎么说的?从课文中标出来。

(2)从台风说的话中那一个词可以看出它非常愤怒?还可以看出什么?

(3)从台风的做法中那些词可以体会到它气急败坏了?

(4)你看到了()的台风,()的卫星。

2、(根据回答出示课文三、四自然段)读了这些句子你感受到了什么?请同学们再读一读课文的第三自然段,看看台风究竟有多大的威力呢?(指名回答)书上是怎么写的,请你来读一读。(指名读句子)

3、台风真的有这么厉害吗?我们来亲眼看一看。(出示图片)

4、你觉得台风怎么样?(生答,师小结:台风的威力很大!)

5、台风都干了哪些坏事?(生答,师小结:台风的危害也很大!)

6、台风如此的凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏!而如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住它,还说要跟踪到它消失为止,想象一下台风当时的

心情怎样?(出示:台风)你们看,台风可生气了,书上哪个词语写出了台风的恼怒?(板书:狂怒)

“狂怒”是什么意思,谁能读好这个词语?(指名读)

有点发怒了,谁能再凶狠一点。(再指名读)

老师感受到了,你怒发冲冠,近乎疯狂了。我们一起读。(齐读)

7、现在,谁能来学着它发怒的样子来读一读?(指名读第三自然段)

你读得真好,像极了做尽坏事的台风,谁再来?(再指名读)

你“嘿嘿”这个词语读得特别好,把台风的狂妄自大也给读出来了,我们一起来读读,把台风对卫星的蔑视也读出来。(齐读)

8、台风是这么对气象卫星说的,它又是怎么做的呢?(指名读句子)

点红:狂暴、猛扑

谁能把这句话读好,把台风的疯狂读出来?(指名读)

你这个台风太善良了,还不够恶狠狠,谁再来?(再指名读)

你读得真好,让老师充分感受到了台风是个疯狂的暴君。我们一起来。(齐读)

9、引读:可他哪里知道——。

(出示:卫星)(板书:离地三百公里)我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12公里,而气象卫星站要设在离地面三百公里的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的,这也是气象卫星的神奇之处。所以他一点儿也——不怕台风,还偏偏爱——跟着台风走。

点红:偏偏。

谁能读好气象卫星的话?(指名读)

你的语气真坚定!谁再来读(再指名读)

你真是一个态度坚决的小卫星啊!我们一起来做做这勇敢的小卫星。(齐读) 10、同学们学得这么认真,读得这么好,想不想来分角色读一读。(指名分角色朗读第三到四自然段)

11、小结:狂妄的台风想吓跑卫星,没想到这神奇的气象卫星偏偏要跟着它走。这是卫星与台风第一回合的较量。

B、精读课文第五自然段

1、过渡:台风眼看对付不了卫星,就想了个什么招?台风可真狡猾!谁来继续交流刚才你找到的描写台风的句子?

2、(根据回答出示课文第五自然段)自己再来读读这句话,你从中体会到了什么?你从哪里看出来的?

(点红:呼呼呼)我们一起来读好这句话。

3、引读:不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现——气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

4、气象卫星的本领真是高强。台风逃得那么快,他仍然能紧紧地跟踪着他(点红:紧紧地),真了不起!如果你是卫星,看到台风逃跑,你会怎样对台风说?(学生根据自己的理解、领悟,畅所欲言。预设:可恶的台风,你哪里逃?坏东西,你逃不了了……)

5、课文是怎么写的,谁来读一读?

你读得真好,语气里充满了对台风的嘲笑。(相机点红:嘲笑)

卫星早就看透了台风的那些鬼把戏了。我们一起来读一读。(齐读)

6、这一部分我们也来分角色读一读。(指名分角色朗读第五自然段)

7、小结:狡猾的台风想甩掉气象卫星真是没门!这是卫星与台风第二回合的较量。C、精读课文六、七自然段

1、过渡:台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他有没有老老实实,甘拜下风? 你怎么知道的,谁来继续交流你划的描写台风的句子?

2、(根据回答出示课文六、七自然段)谁再来读读这句话。

你觉得这时的台风和刚才比起来又有了怎样的变化?它可真是变本加厉了,你从哪里看出来的?

(板书:暴跳如雷)

“暴跳如雷”是什么意思,谁能读好它?(指名读)

你还从哪个词语看出来?(点红:疯狂)

我们一起来做做这疯狂的台风,把台风发怒到极点的样子读出来。(齐读句子)可是——(引读下面的话)

3、而人们是什么样的反应呢?指名读――

4、猜猜“谈笑风生”的意思?在文章中的意思?(人们看见台风来了也不管台风,自由自在地谈着自己的事情,有说有笑)

一般情况下,人们在什么情况下谈笑风生,用“谈笑风生”说一句话。(造句指导)近义词(谈笑自若,面不改色,镇定自如)

5、面对这样台风,为什么人们还是“谈笑风生”?

“哈!这里的人们早就知道你快要来了,每隔二十五分钟……”

自豪地说应该是怎样地说呢?自己试试

D第八自然段

过渡:让我们来回顾一下课文,台风和卫星多次碰面,台风一次又一次地失败。我们把最后一节一起读一遍。

(1)这样较量还会继续下去,台风还会继续狂暴,卫星会继续盯着台风。

(2)这篇文章十分有趣,分角色读课文。

(二)巩固拓展

1、你想用哪些词语来形容气象卫星?你想用哪些词语来形容台风呢?

2、完成连线题

3、除了气象卫星,我们再来了解一下现在还有哪些其他用途的卫星呢?

四、总结

学完这篇课文,你想说些什么呢?

板书:

16、追踪台风的卫星

台风:狂怒、暴跳如雷

卫星:镇定自若、坚守岗位

教学反思: