山中杂记公开课教学设计模版

《山中杂记》教学设计

教学目标:

知识目标

1、学会本课生字,正确读写“蹒跚”“憨涩”“幕天席地”等词语。

2、有感情的朗读课文、背诵重点段。

能力目标

3、体会课文的内容,研读重点语段,提高分析能力,深入领会作者的博爱思想。

情态与价值观

4、学习冰心的博爱精神,做一个有爱心的人

重点:对语段的赏析

难点:作者博爱思想的体现

第二课时

教学过程:课前三分钟:我爱

一、激情导入新课

1.同学们都喜欢动物吧,动物一定带给你很多乐趣,这节课我们再来学习冰心老人的《山中杂记》,体会一下作者对小动物的喜爱之情和她的博爱之情。板书课题。

2.课件出示教学目标

3.介绍作者冰心

4.交流生字词语

二、初读感知

1.用自己喜欢的方式读课文,想想文章主要写了些什么?

写马:温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话,它必每日地怀念我。

写狗:它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂尾下山而去。

它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少的胆子。

写猫:它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出,冰心笔下的各种动物有情有意,充满人性和灵性,个个都可爱极了。

2、这些动物为什么这么可爱,作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣?(是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们,与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。)

三、学习新知:

1、默读7-11自然段,想想“我”和鸟儿的信赖关系是怎样一步一步建立起来的?用——画出“我”为鸟儿做了哪些事?用~~~~画出鸟儿的反应。想想你从中体会到了什么?做简要批注

2、结合(7-11)段,思考:课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?(从对鸟的描写中,最能体会出存在于动物之间的伟大的爱)

A我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静立,连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。

B你看小鸟破壳而出,很黄的小口,羽毛也很稀疏,觉得很丑。它们又及其贪吃……啾啾地争着吃。

作者为什么这么喜爱小鸟?用文中的原话回答(多媒出示课件)

C我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲。

5指导理解、朗读(读出尊重、关爱、敬畏之情)

指读——评价读——范读——学读——指读——背诵

6、同学们理解得这样好:原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣,那么你们知道作者为什么能写得栩栩如生呢?

多媒出示:

1)作者善于观察

2)作者拥有一颗丰富的爱心。

7、自由读第12自然段,说说写了什么?好处是什么?

8、体会作者是如何安排内容详略的?

略写(马、狗、猫、虫)

详写(鸟)

9、同学们,朗读全文,进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。思考:作者为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣?(尊重、关心、欣赏动物,以平等的态度对待动物)四、小结:作者丰富的爱心,博爱的思想体现在了字里行间,深切地打动了我们,尤其是作者尊重、关心、欣赏动物,以平等的态度对待动物的行为更值得我们学习。

五、拓展延伸

1 你身边的人是怎样对待动物的?

2 (多媒体出示带文字的图片)“信赖,往往创造出美好的境界”你也有过类似的体验或感受吗?请把你收集的故事或自己的经历感受说出来,与大家一起分享。

六、归纳总结:

同学们,这节课我们从作者充满爱的《山中杂记》中深刻的感受到了动物与人的美好关系源于我们的爱,让我们以冰心奶奶为榜样,用博爱去促进大自然与人类的和谐共处。

板书

山中杂记

尊重关心

博爱

欣赏平等