鹬蚌相争教学评价实录｜教案在线预览

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《鹬蚌相争》教学设计渭南市实验小学梁亚萍教学目标:1.自主积累4个以上词语。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容,能讲述这个成语故事,并让学生知道与人相处时要懂得互相谦让。教学重点:1.会认11个生字和1个多音字,会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个成语故事。教学时数:2课

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

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2018-04-23 15:30:00

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学校：渭南市实验小学

鹬蚌相争教学评价实录

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关键词：鹬蚌相争教学评价实录

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《鹬蚌相争》教学设计

渭南市实验小学梁亚萍

教学目标:

1.自主积累4个以上词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,能讲述这个成语故事,并让学生知道与人相处时要懂得互相谦让。

教学重点:

1.会认11个生字和1个多音字,会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个成语故事。

教学时数:2课时。

教学过程:

第一课时

一、情境导入。

1.同学们,让我们一起看一段动画片。(课件出示《鹬蚌相争》的动画片,学生观看。)

2.学生思考:看了这段动画你知道了什么?有什么问题?还想知道些什么?

3.板书课题。

二、初读课文,学习生字。

1.学生轻读课文,标画出课文中的不会的生字。

2.让学生给生字组词。

3.同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式领读生字。

4.指令一学生有感情的朗读课文,其他学生评价。

三、精读课文。

让学生边读边思考几个问题。

1.思考鹬和蚌为什么会被渔夫捉住?

2.如果你是鹬和蚌其中的一个,你会怎样去做?

四、提问学生,他对以上两个问题的看法

学生回答。综合几个学生的回答,教师来给学生说说。

五.这个寓言故事隐藏的成语是什么。

学生集体回答,鹬蚌相争,渔翁得利。

六.拓展延伸,联系实际。

1.联系生活实际说说,在生活中你见过类似鹬蚌相争的事情吗?

教学反思:

同学们的看法、问题、都应该成为教学的重要资源,老师应该用自己的智慧及时抓住。这堂课通过讨论不仅活跃了同学们的思想,更重要的是同学们通过自己教育自己,弄清出了使用拟人的手法来说明道理,正是寓言这种文学体裁重要的本质特点。文言文语言简练,有着特殊的魅力。因此应该加强读的指导,让学生在读中感悟文言文的语言美。学生朗读的语气应该让学生自己通过自己对文章的理解去感悟,在正式讲课后我让学生理解了意思之后再指导读,那么读的语气就鲜活多了。所以要把读贯穿在整个教学之中,尤其注意不要把对读的感悟强加给学生,应培养学生自悟自读的能力,这样学生读的能力才会提高。

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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