矛与盾公开课教案

《矛与盾》教学设计

教材分析:《矛与盾》是一篇寓言故事,讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说,落下被世人笑话的悲剧,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

教学目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。理解寓言告诉人们的深刻道理:说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

教学重、难点:

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、谈话导入,设疑立标

1.同学们,想一想,我们学过哪些寓言故事?

指名回答。(掩耳盗铃、揠苗助长、滥竽充数等。)

2.寓言是怎样的一类文章?它有什么特点?

学生回答,师补充:寓言是文学作品的一种特殊形式。常运用比喻、象征、夸张和拟人化的手法,把原来不易为人理解与接受的道理寄托在具体、形象的故事当中,使得故事既通俗易懂,又道理深刻。中国古代寓言故事源远流长,成就辉煌,凝聚着古代人民的智慧,是艺术创造的结晶,在世界寓言文学宝库中占有重要的地位。它篇幅短小,艺术风格多样,大多突出讽刺作用,具有说明道理和劝诫的寓意。

3.今天我们再学习两则寓言故事,看看讲的是什么有趣的故事,又告诉我们什么样的深刻道理。这节课我们先来学习第一则寓言《矛与盾》。(板书课题)

4.了解作者及出处。

5.读了课题,同学们有哪些疑问?

学生质疑。

6.归纳、梳理学生提出的主要问题。(出示三个重点问题)

什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?

这则寓言讲了怎样一个故事?

这则寓言要告诉我们什么道理?

现在,就让我们带着这些问题走进这篇课文。

二、自主探究,合作解疑

(一)复习文言文的学习方法,明确要求

1.请同学们回忆以往学习文言文的方法。

指名说,归纳补充:读熟课文,读准字音,读通句子,读准停顿和断句;借助译文,理解句子的意思,了解课文大意;细读品味,悟情明理,熟读成诵。

2.这节课,我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。

(二)检查预习,读通读顺

1.师范读课文。

2.请同学们自由读读这则寓言,注意读准字音,读出节奏。

3.小黑板出示生字词:鬻誉陷弗能

指名认读,齐读。

4.师:生字会读了,谁愿意读读这篇课文?

5.指名读文,男女生分读,齐读。

(三)小组合作,理解句义

1.师:课文我们已经读通顺了,每句话的意思同学们理解了没有?接下来同学们以小组为单位交流句意,了解寓言故事的大概内容,不懂的地方做上标记。

2.师:同学们在学习的过程中有不理解的地方吗?提出来,大家帮助解决。

指名提问题,其他同学帮助解答。

3.师出示重点词语解释。

4.知道了词语的意思,句子的意思还有不理解的吗?能不能用自己的话说说句子的意思?

5.老师要考考大家:师说句子,指名说句意。

6.谁能用自己的话讲讲这个寓言故事的大概内容?

(四)研读课文,理解故事

1.这则寓言讲了怎样一个故事?

2.楚人是怎么卖自己的矛和盾的?结果如何?

3.楚人是怎样夸自己的盾的?谁试着夸一夸?

指名夸,评价,强调读出夸耀、吹嘘的语气。

集体夸。

4.他又是如何夸自己的矛的呢?

指名夸,评价,强调读出夸耀、吹嘘的语气。

集体夸。

5.那个楚国人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足,充满自信,先夸盾再夸矛。大家仔细体会一下,楚人夸矛和夸盾时说的话有什么不同呢?

6.师:用双重否定句来强调矛的锋利,加重了夸的语气,吸引别人来买他的矛。此人真可谓

用心良苦啊!可是,结果怎样呢?他的盾和矛卖出去了吗?

7.指名读第三句。用自己的话说说结果。

8.那个问楚人话的人有何用意?(听出了他话里的破绽。)应该用怎样的语气来读他的问话? (明知故问、嘲笑的语气)

9.指名问楚人,注意语气。大家齐声问楚人。

10.楚人有何反应?(弗能应也。)

11.师:从图中可以看出,楚人不但没有卖出去矛和盾,还被问得哑口无言,遭到别人的笑话,多尴尬呀!

12.小组分角色朗读课文,注意读出不同的语气。

13.全班分组分角色朗读课文。

14.背诵课文。