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搭积木教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：搭积木教学设计及教案分析

正文

《搭积木》

本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对

11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11

—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。

【知识目标】

通过游戏活动，是学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

【能力目标】

通过情境，使学生甘薯教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序及数位意识。初步学会在合作的环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

【情感目标】

创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

作业记录单，课件

一、创设情境

你们玩过积木吗？

这节课我们一起来学习《搭积木》

在学习这节课之前，我们先来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做：“增减积木游戏”

1、老师说说游戏规则：拿出记录单，看记录一，同桌两人为一小组，每个人的记录单上有十个积木，石头剪刀布订输赢，赢得人增加一个积木，也就是再画一个积木，输的人减少一个积木，也就是擦掉一个积木，看看谁的多，好，开始吧。

2、学生动手讨论,画一画

3、你们在游戏的时候有什么样的感受和发现啊?

学生回答。

4、师边演示边小结:老师把一根小棒当做一个积木,如果老师也同你们进行游戏,老师赢了两次,这里会发生什么样的变化啊?(指黑板)学生:增加两个。师:那么就是比原来多,是吗?师:那如果老师连输了两次呢?师:那么就是比原来要少。

二、探究新知

活动一:出示课件。经过了刚刚的游戏啊,我们对增加和减少有了更深的认识了。

①师:大家看图中的小女孩叫什么名字啊?(笑笑)

师:笑笑啊,最喜欢玩搭积木了,这不,今天又搭起了积木,你来帮老师看看,笑笑现在在做什么?

②师:现在有多少块?你能列出算式吗? 13+2(板书)

师:那么你能计算出结果吗?看看记录单中的记录二,把你的计算方法写出来,看谁写的最多?

③学生汇报,说说你是怎样想的?

方法一:计数器上拨出计算结果,13块积木加2块积木,就是在计数器的各位上继续增加2个珠子。

方法二:用积木摆出结果。把10块积木摆成一列,表示一个十。把十几的数摆成一列零几块,即从各位上加几。

方法三:在前两种方法的基础上,用算式计算,因为个位上是3+2=5 所以 13+2=15 方法四:数数(还可以借助直尺,读支持上的数)

四种方法的抽象程度不同,但都渗透了一个道理,即在相同数位上做加法。

④出示课件,将这四种方法作一个系统的总结

活动二:出示课件笑笑摆了18块,淘气拿走了两块

提出一个问题:还剩下多少块积木?

同样探究有几种方法,学生进行讨论汇报。

小组展示。

二、总结新知

这节课你收获了什么?

三、巩固新知

书本课后练习

资料摘要

搭积木教学设计及教案分析