7 菩萨兵教案推荐

7、菩萨兵

主备人:杨梦月

知识点:

1.学会用“尽心尽力”造句

2.理解“种子”表面上是指农作物的种子,实际上指红军爱民的精神。从这段话中,可以体会出朱德急人民之所急,想人民之所想,关心藏胞疾苦的情感。

3.“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍像菩萨一样仁慈和无私。表达了藏胞对红军的感激和赞颂之情。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3.能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重点、难点:

有感情地朗读课文,体会朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护;联系上下文理解词语,真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义;理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情教学所需器材:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,这堂课我们学习第7课《菩萨兵》。我们知道,菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么,请同学们猜猜看,“菩萨兵”是什么意思?

2.学生交流。补充朱德与长征的知识。

3.师:“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情

一起来读课题。

二、初读课文,感知课文内容。

1.自读课文,要求:

(1)读通读顺课文。

(2)自学课文中的生字词语。

2.检查自学效果。

(1)检查字词读音。

出示:藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨饿露面不饶人热火朝天尽心尽力干干净净平平展展

(2)指导“藏”字写法。

(3)指导多音字“挨”在文中的读音,并用另一个读音组词。

3.检查长句子朗读。

课件出示:

(1)藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

(2)几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。

4.分组朗读全文。

5. 读过课文后,你知道课文主要写了一个什么故事?引导学生抓住线索,从整体上把握课文,理清课文脉络。

本文讲述了在,带领帮助春耕春种,以实际行动使返回了自己的家园,赢得了的信任与感激。

本文是按()顺序写的。()、()、()这几个词表示了事情发展的具体时间。

三、品读第一自然段,理解感悟

1.导入:长征途中,当红军来到藏民居住的地区,准备休整一段时间时,藏族同胞却躲进了深山,他们为什么要躲进深山呢?

2.出示:第一自然段。

谁来读读这一自然段?其他同学边听边思考问题。

谁来说说?(吃尽了反动军队的苦头,一听说……早就……)

(根据学生的回答,课件显示相机泛红)

3.那么反动军队是怎样对待他们的呢?

学生交流。(逼迫干活,精神上的折磨,肉体上的摧残)

4.藏族同胞们真是吃尽了苦头,现在一听说又有军队开过来,便躲进深山,谁也不敢露面了。谁能通过朗读来表达藏族同胞们生活的疾苦呢?(板书:躲)

这下可急坏了朱总司令。(泛红:急坏)(板书:急)

谁来读出朱总司令的着急?

5.指导朗读。

让我们带着自己的感情来读好这一自然段。学生齐读。

四、指导书写,熟读背诵

1.指导书写《习字册》。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.这节课我们继续学习——(齐读课题:菩萨兵)通过上节课的学习,你知道课文主要写了一件什么事情?

2.找生概括课文主要内容。(课件)

3.就是这样一件事,在藏胞们心目中就觉得朱总司令和红军战士们像——菩萨兵

课文中有句话就跟课题是相对应的,请同学们快速读课文,用横线画下来。 4.交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”齐读这句话。

二、紧扣末句,理解全文

1.菩萨一样的司令,菩萨一样的兵是怎样的呢?

(心地善良,大慈大悲,救苦救难,处处为他人着想,只做好事,不干坏事。)

2.是的,藏胞认为红军像菩萨一样,心地善良,大慈大悲,有一颗仁爱之心。那一开始,他们是这样认为的吗?再找找看,藏胞得知又有军队来,有什么反应?

⑴出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

你觉得,藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。

指导朗读,强调“吃尽了”。

⑵引读:是的,反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”,所以当军队的马蹄声越来越近,脚步声越来越清晰时,难怪他们——“一听说又有军队开过来……” 3.藏胞由一开始的又躲又跑(板书:躲、跑)到如今“几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。”竟是为什么呢?三、精读重点,探究原因

1.想要知道其中的原因,请你仔细读读课文2--7自然段,看看红军战士们是怎样说的,怎样做的?画出有关句子。

2.交流,相机出示朱总司令的三段话。

3.出示:“一天,朱德同志把翻译找来,对他说:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!””

⑴请你自己读一读,看能从中感受到什么?

⑵从这句话中你体会到什么?(朱总司令的担心和着急)

⑶朱总司令担心着急什么呢?(朱总司令急藏胞们长时间待在深山里,吃住条件恶劣,担心藏胞受不了)

⑷把你感受到的读出来。可以适当评价

抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。

(教师评价:是啊,朱总司令首先想到的是――藏胞,深山的生活也许一天两天还能熬得过去,可这么多天了,让人怎么受得了呢?谁还想来读读这句话?)

(评价:从你的朗读中,老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心,他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分。让我们一起读好这段话。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。)

出示:“朱总司令说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。””

(1)你们读读这段话,看看还能够体会到什么?

(2)抓住“节气不饶人、赶紧、抢”,体会朱总司令的“急”

(3)是啊,如果不把地抢种上,会出现什么情况呢?朱总司令真是想藏胞所想,急藏胞所急啊!谁能读好这句话?

朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿,真是心急如焚哪!你能读好这句话吗?

(4)比较句子表达的情感:

“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。”

①这两句话,一句是翻译说的,一句是朱总司令说的,老师来当一当朱总司令,谁来做做翻译。请你们用心听一听,看能从中听出什么?(翻译对藏胞的埋怨、责怪;朱总司令对藏胞的理解和宽容)

②读翻译的话,理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”

③那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗?(指名读)

听了你的朗读,老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令,

(5)让我们一起读好这段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。

出示:“第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……””

(1)学到这儿,老师发现你们可真会读书,还能通过朗读将你的理解表现出来,通过刚才的学习,我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心肠。现在,让我们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言,看又能感受到什么?齐读

(2)什么是“尽心尽力”呢?(就是全力以赴,毫无保留,全心全意)

那朱总司令如此尽心尽力,是为了谁?(朱总司令想民所想,把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力”)

谁能用尽心尽力说句话。

⑵理解:“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”

①播下的种子仅仅指一粒粒粮食吗?(还有他们对藏族同胞的关心与爱护)

②是的,红军把对藏胞的关心、爱护也播下了地,他们希望,等到收获的季节,藏民们能够……能够……能够……

⑶谁愿意当当朱总司令,开开这个春耕动员会?指名读、齐读 4、一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次通过朗读,将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。

在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说:——在翻译抱怨藏胞糊涂时,朱总司令说:——

在春耕动员会上,朱总司令发出号召:——

5.朱总司令是这样说的,更是这样做的,引读第七自然段

四、反复品读,体会深情。

1.红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞,处处替藏胞着想,他们在这里为藏胞春耕,打扫院子,以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后,引读第八自然段——

2.藏胞们终于回家了,看到红军战士所做的一切,流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话,引读最后一句话——

3.此时此刻,再次读起这句话,你能体会到藏胞的心情吗?

加提示语读:他们(动情地感激、激动、敬佩地)说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

4.藏胞们从未见过这样的司令,这样的兵!红军的言行感动了每一个藏族同胞,他们由衷地发出这样的感慨:——再读最后一句话

五、总结全文

1.今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间,更撒在了人民的心中。(板书:爱) 2.一路长征,一路故事,在红军足迹到达的每一个地方,他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此,这群

菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助,最终取得了长征的胜利,革命的成功。

3.红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是——“菩萨兵”(齐读课题)

六、作业设计

1、用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

2、照样子:高兴——悲伤温暖——()简单——()轻松——()请求——央求盼望——()仿佛——()立刻——()

3、选词填空:

帮忙帮助

幸亏有你(),我才能把柜子搬上来。同学们在学习上遇到困难,我们应该()他。

果然仍然

红红的草莓看起来就好吃,一尝()是甜津津的。太阳已经下山了,可农民伯伯()在田间劳动。

七、板书设计

7、菩萨兵

爱

朱德(红军)————————→藏民(躲跑返回流泪)

急尽心尽力