几倍和大约几倍的问题ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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大约几倍和几倍多一些教学目标:1.知识与技能:结合年龄问题,经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。2.过程与方法:能选择合适的信息提出问题并解决问题,能与他人交流解决问题的方法和结果。3.情感态度与价值观:体会数学与生活语言的联系,培养数学应用意识。教学重点:掌握求一个数是另一个数的几倍的问题

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所属课文：几倍和大约几倍的问题

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2018-05-21 15:06:00

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学校：石家庄外国语小学

几倍和大约几倍的问题ppt配用优秀获奖教案

未知

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关键词：几倍和大约几倍的问题ppt配用优秀获奖教案

正文

大约几倍和几倍多一些

教学目标:

1.知识与技能:结合年龄问题,经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。

2.过程与方法:能选择合适的信息提出问题并解决问题,能与他人交流解决问题的方法和结果。

3.情感态度与价值观:体会数学与生活语言的联系,培养数学应用意识。

教学重点:掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。

教学难点:会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。

教学过程:

一、复习。

1.口算。

15里有几个3?14是7的几倍?

15是3的几倍?14里面有几个7?

2.有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?

学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?

【设计意图:通过复习导入。采用练习的形式,复习已经学过的“一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有的知识经验和认知基础,找准新知的生长点,为学习“求一个数是另一个数的几倍多”做好知识上的铺垫。】

二、学习新知。

教学例3

课件出示师生谈话的片段。请同学们根据这一片段选择信息提出问题并解答。学生独立列式解答。遇到问题小组内讨论,全班交流。

师:谁能根据片段的信息提出问题?

生:老师的年龄是丫丫的几倍?

师:谁回答这个问题?

生:32÷8=4,老师的年龄是丫丫的4倍。X k B 1 . c o m 师:很好。求一个数是另一个数的几倍用除法。谁还有问题?

生:爷爷的年龄是聪聪的几倍?

生:65÷9=7……2(岁)

师:爷爷的年龄不是聪聪的整数倍,怎么说呢?

生:爷爷的年龄大约是聪聪的7倍。

师:回答的太棒了,当不是整数倍时就可以用“大约”几倍。我们还可以说:爷爷的年龄是聪聪的7倍多一些。

师:谁还有问题?

生:爷爷的年龄是丫丫的几倍?

生:65÷8=8……1(岁)

生:爷爷的年龄是丫丫的8倍多一些。也可以说爷爷的年龄大约是丫丫的8倍。

总结:当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述,也可以用几倍多一些来描述。

【设计意图:学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知,使

他们真正地成为学习的主人,培养学生的自信心。】

三、巩固新知。

1.教材第52页议一议。独立完成。集体订正。

2.农场有41只鹅,8只鸭,鹅大约是鸭的几倍?

答案:1.33÷8=4……1(岁)答:老师的年龄是丫丫的4倍多。

2.41÷8=5……1(倍)答:鹅大约是鸭的5倍。

四、课堂小结。

师:在本节课的学习中,你有哪些收获?

生:我们学会了当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述。

生:也可以用几倍多一些来描述。

师:对。当一个数是另一个数的整数倍时就可以直接说几倍。

五、布置作业。

教材第53页练一练1、2、3题和问题讨论。

板书设计

倍数的问题

爷爷的年龄是聪聪的几倍?

65÷9=7……2(岁)

爷爷的年龄大约是聪聪的7倍。

也可说爷爷的年龄是聪聪的7倍多一些。

当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述,也可以用几倍多一些来描述。

关于本教案的常见问题

Q：几倍和大约几倍的问题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几倍和大约几倍的问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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