认识1万名师教学设计1

认识一万

教学目标

知识与技能:知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

过程与方法:引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式,结合现实素材经历认识并感受一万的过程。

情感态度与价值观:积极参加教学活动,体会一万的实际意义,培养初步的数感。

重点、难点

重点:认识计数单位万,理解万与其他计数单位间的关系。

难点:结合具体的情境,初步认识一万的实际含义。

教学准备

教具准备:课件,复印纸,测绳、米尺。

学生准备:米尺、测绳。

教学过程

一、创设情境,复习导入。

师:同学们,上节课我们认识了万以内的大数,兔博士要检查一下同学们是不是学会了,它给我们准备了一些习题,你们有信心完成吗?

生:有!

(课件出示习题)

1. 填空。

(1)一个数的最高位是千位,它是()位数。

(2)一个数是五位数,它的最高位是()位。

2. 读出下面各数。

5800读作:______________

4860读作:______________

4099读作:______________

3. 按规律数数

A 994、995、______________

B 2270、2280、_______________

C 6800、6900、_______________

D 9352 、9351、_______________

二、探索新知,合作交流。

1.初步感知一万。

师:一二三四五,我们数一数!同学们,我们先十个十个地数。

(师生齐声数数)

师:十个十个地数,数到几个十是一百?

生:十个十是一百。

师:我们再一百一百地数,100,200…… 数到几个一百是一千?

生:数到十个一百是一千。

师:如果我们一千一千地数,数到几个一千是一万?我们来数一数试试,1000,2000……

生:10个一千是一万……

(课件出示: 兔博士——你知道一万有多大吗?)

(课件出示:大头蛙——一个一个地数,从一数到一万,大约要用3小时。)

2.认识一万元人民币。

(出示情境“认识一万元人民币”主题情境图,)

师:观察情境图,你从图中得知了哪些数学信息?

学生交流:从谈话中,你知道了哪些信息?

生1:爸爸一个月工资是2500元……

生2:妈妈一个月工资是2000元……

师:你能算一算爸爸几个月工资是一万吗?

生:4个月,爸爸4个月工资是一万元……

师:妈妈几个月的工资是一万元?

生:妈妈5个月的工资是一万元。

3.看一看,认一认。

师:一万元人民币究竟有多少张呢?哪位同学来说一说?

生:100张一百元的人民币就是一万元……

(教师分别出示三种面值的人民币教具——100元、50元、10元)

(学生观察插图,交流发现的信息,然后讨论)

师:你知道银行中1捆人民币有多少张吗?(100张)

(1)1捆面值100元的人民币是多少元?几捆是一万元?

(2)1捆面值50元的人民币是多少元?几捆是一万元?

(3)1捆面值10元的人民币是多少元?几捆是一万元?

4. 量一量。

(1)测算一万张纸的厚度。

师:老师给每个小组都发了一些复印纸,请每组同学数出100张,并且用尺子量一量这100张复印纸有多厚。

(学生动手实践,测出100张复印纸大约1厘米厚)

(2)推算10000张复印纸有多厚。

师:大家想一想,1000张这样的纸摞在一起有多厚?

生:10厘米……

师:10000张这样的纸摞在一起有多厚?

生:100厘米。

(3)演示、验证。

师:(取十叠100张的复印纸,摞在一起)哪位同学站到这1万张纸前来比一比,看它的高(厚)度到你身体的什么部位?

(学生比较一万张纸的厚度与身高)

【设计意图:通过学生的实践操作,讨论、验证,让学生建立一万的表象。】

5.学习一万的写法。

师:你知道一万怎样写吗?

(学生讨论)

生1:一万是十个一千,应该比一千多一个零。

生2:也可以用1后面加一个万字的写法。

教师板书并总结:一万写作:10000

也可以写作“1万”。

师:你会写“二万”“六万”“八万”吗?

(指名板演)

三、实践新知、巩固拓展。

1、教材“练一练”第1题。

看图推算玻璃球数量并填空。

2. 红旗小学大约有1000个学生,几个这样的学校大约是10000人?

3.一千一千的数,从1000数到10000。

答案:2. 10个3. 1000,2000,3000,4000,5000,6000, 7000,8000,9000,10000

四、课堂小结

师:今天这节课我们学了哪些知识,哪位同学来说一说?

生1:我们认识了一万。

生2:我们知道一万到底有多大。

生3:我们会读和写“万”了。

五、布置作业

教材“练一练”第2题。

板书设计

认识一万

10个一千是一万

写作:10000或者1万