爷爷的毡靴教学设计及说课稿

<<爷爷的毡靴>>教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

2、培养学生独立阅读的能力。

3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

教学重点,难点:

1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

2、对课文最后一句话的理解。

一、谈话导入新课:

1.同学们,这节课我们学习的课文是:爷爷的毡靴。板书课题,齐读课题。

2.学习这篇文章必须掌握浏览的本领,老师先准备了两份小资料,请大家看完之后将自己搜集到的重要信息告诉其他人。过渡:毡靴是俄罗斯人必不可少的过冬装备。可以说,每双毡靴背后都有许多故事,爷爷的毡靴当然也不例外。接下来,我们就来学习这篇课文。

二、感知课文:

1、先请一个拼音学得困难的同学来战胜它。(学习拼音、词义)

2、困难已经解决,现在大家浏览课文,想想:这篇课文围绕毡靴写了爷爷的哪些事?请在相应的文章旁边做好标示,最好使

用小标题。

3.相机板书:爷爷补毡靴,爷爷冻毡靴,爷爷扔毡靴。

4.请同学们根据小标题找出相应的课文。

5.谁能将小标题合起来,说说这篇课文主要讲了什么?三、探究学习:

师:爷爷与毡靴的故事都悄悄地纳入我眼底,使我产生了许多的想法。接下来,我们就来读读这些故事,了解我的一些想法。(一)、学习爷爷补毡靴。

1.点名读。思考:文中哪些地方体现出爷爷非常珍惜这双毡靴

2.看见爷爷的毡靴补好后,又跟新的一样,我是怎么想的?(板书:永世长存)指导读(惊奇、语速放缓)

3.你认为爷爷是个怎样的人?请在课文旁边注示。

(二)、爷爷冻毡靴。

1.爷爷多么珍惜自己的毡靴啊,出现问题,都会及时修补,但后来,毡靴却出问题了,原因是什么?从这件事,你认为爷爷是个怎样的人?

2.此时,我是怎么想的?(板书:快完了)

3.毡靴本来就穿了很多年,又在水底打磨,当然扛不住了,爷爷与毡靴的故事按理就要结束了。可是„„

4.大冬天,冰冻的毡靴穿在脚上是什么感受?但至少又能穿了,说明什么?

5.此时,我又是怎么想的?(板书:不会完结)点名读(满不

在乎)

(三)、爷爷扔毡靴。

1.爷爷的毡靴最终还是被扔了,请同学们认真默读15-23自然段,并思考:爷爷希望他的毡靴能帮助谁?

2.谁能根据上下文意思补充课文的22自然段?再谈谈你为什么会这样填?

3、爷爷的毡靴到底是完了还是永存,谁能将自己的想法说给大家听小结:文章结尾的这句话是文章的中心。事实上毡靴也会消亡。毡靴的一生都去温暖了他人。就算毡靴没了,它留给人们的美好印象却永世长存。从另一方面来讲,毡靴给鸟儿筑了巢,等鸟儿用完了,它们就把它给了老鼠,老鼠用完了又给了泥土,泥土把它吸收了做了花儿的肥料。毡靴没了,但是他的贡献精神却永世长存。

4.齐读最后一段。

四、拓展延伸:

师:爷爷珍惜他的破毡靴,而作者也非常珍惜和爷爷相处的那段光阴,也怀念那双毡靴,请同学们将句中“爷爷的毡靴”换换,想想可以换成什么?然后放在句子中读一读。(出示句式)1:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷勤劳、朴素和对周围事物的珍爱的品质却永世长存。2:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷质朴的爱心却永世长存。3:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独毡靴给人温暖、奉献他人的精神却

永世长存。4:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独我对爷爷的怀念和思念之情却永世长存。5:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷珍爱毡靴、关爱身边事物的情景却永世长存。

五、总结全文:

师:同学们,爷爷的毡靴在课文中只是一个象征,一个代表。其实,它还可以代表许许多多。在我们每个人的生活中,都会有一些东西,虽然平凡,但是值得我们珍惜。再过几个月,我们就要离开给我们提供了优越的学习环境的母校,就要离开给我们知识、教我们做人的老师,就要离开同窗共读了几年的同学,让我们在剩下的时间里,珍惜身边的一切,让这一切的一切都留下美好的回忆。

板书设计:

爷爷的毡靴

珍爱温暖他人

补毡靴永世长存. 冻毡靴不会完结

扔毡靴快完了