分数的意义（通用）课件配套优秀｜教案在线预览

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《分数的意义》教学设计教学内容:教材第45-46页教学目标:了解分数的产生,理解分数的意义。教学重点:理解并掌握分数的意义。突破方法:创设情境,讨论思考。教学难点:理解单位“1”和分数单位的意义。突破方法:直观感受,抽象理解。教学准备:课件、直尺、正方形纸、圆形纸。教学过程:一、导入课题1、把6个苹

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义（通用）

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2018-05-02 09:12:00

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学校：新疆生产建设兵团第四师62团小学

分数的意义（通用）课件配套优秀

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2018-05-02 09:12:00

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关键词：分数的意义（通用）课件配套优秀

正文

《分数的意义》教学设计

教学内容:教材第45-46页

教学目标:了解分数的产生,理解分数的意义。

教学重点:理解并掌握分数的意义。

突破方法:创设情境,讨论思考。

教学难点:理解单位“1”和分数单位的意义。

突破方法:直观感受,抽象理解。

教学准备:课件、直尺、正方形纸、圆形纸。

教学过程:

一、导入课题

1、把6个苹果平均分给2个小朋友,每人分几个?(3个)

2、把1 个苹果平均分给2个小朋友,每人分几个?(1/2)

3、关于这个分数你知道哪些知识?那分数是怎样来的呢?这节课我们就来学习分数的产生和意义。(板书课题)

二、学习新课。

(一)分数的产生。

1、问:分数用在什么时候?

(1)古人的测量方法

(2)把桌上的西红柿、月饼和饼干平均分给两个同学。(演示操作)总结:在进行分物,测量或者计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。

2、你能说说这个1/2 它表示什么意义?

(表示把一个月饼平均分成两份,每个小朋友分得其中的一份,就是这个月饼的1/2 ......)

3、你还能说出哪些像这样的分数。你能分别指出它们的名称吗?

生:1/2 ,2/4 ,5/7 ……

(二)分数的意义。

1、认识单位“1”。

(1)动手操作:

同学们,我们已经熟悉了分数的各部分名称,现在请你们用不同的方法表示四分之一,看谁做得又快又好。(折一折,或画一画)

(2)展示学生成果。

(3)出示课件,在每一幅图上表示出它的四分之一。(交流,汇报,师在这个过程中,引导学生说出每个分数所表示的意义)

(4)概括总结:

问:刚才同学们在表示四分之一的过程中,有什么发现吗?

(都是把物体平均分成四份,表示其中的一份;有的是把一个物体看作一个整体,有的是把一些物体看作一个整体,把这个整体平均分成四分,每份是这个整体的四分之一)

指出:一个物体,一些物体都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数“1”来表示,通常把它叫做单位“1”。(板书)

(5)像这样的整体,你还能举出一些例子吗?(一筐鸡蛋,一堆煤,一个年级的人数,一些桃子,一个年级的人数………………)

也就是说,单位“1”可以表示一个物体,也可以表示一些物体,它可以很大也可以很少,可以很多也可以很少。

(6)把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。(强调平均分)

2、学习分数单位:

(1)出示课件:师引导学生填一填。

(2)说说,这些分数分别表示什么意思。

(3)分数单位的意义。

把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份的数就是分数的分数单位。

(4)分数单位的特点。

A、都是几分之一。为什么:分数单位是把单位1平均分成若干份,表示这样的一份的数就是分数单位。

B、分数是由分数单位组成的,因为不同分母的分数,把单位“1”平均分成的份数不一样,所以不同分母的分数有不同的分数单位。

三、课堂作业设计。

四、总结。

同学们,我们今天学习了什么呀?你学会了吗?

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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