蝶恋花 答李淑一优质课教案内容

《蝶恋花答李淑一》教学设计

教学目标:

一、知识与能力

正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵诗歌;能联系上下文和生活实际理解重点词句,理解诗歌内容。

二、过程与方法

通过查找资料加深对人物的理解和诗歌内容的理解,并通过理解重点词句的意思、有感情地朗读诗歌,体会诗歌所包含的情感。

三、情感态度价值观

从文章的字里行间去感受作者的革命现实主义和革命浪漫主义情怀,激发学生对一代伟人的崇敬与热爱之情。

教学重难点:

1、通过交流,体会诗歌意思,有感情地朗诵诗歌。

2、领悟作者对两位烈士的怀念、赞美之情。

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

一课时。

教学过程:

(课前播放词曲,奠定课的情感基调)

一、谈话引入,揭题示标

1、今天,我们一起学习“生命”单元的第三篇课文——《蝶恋花·答李淑一》,你发现课题与以往的课题有什么不同?

2、师:它是我们今天新接触的一种文学形式,叫词。对词你有哪些了解?(生汇报)

3、交流资料:说说对词人***的了解。

4、师:对这首词,你想知道什么?(生汇报)大家提出的问题就是我们这节课的学习目标。

5、出示目标。(指名读)

学习目标:

(1)正确、流利地朗读这首词并背诵这首词。

(2)理解这首词的意思,体会作者表达的感情。

二、初读诗词,了解信息,介绍背景

1、自由读诗,正确、流利地朗读这首词。

2、词中人物介绍。

3、两位烈士,由此想到诗词所表达的情感:缅怀、敬仰和赞颂。

三、再读诗词,品味词义,体会诗情

1、再读诗词,小组合作说诗意。

(1)自由朗读,借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。(自学)

(2)哪些词句不理解,可以请小组成员帮忙解决。(小组合作)

(3)小组汇报。

师点拨:“杨柳轻飏直上重霄九”“忽报人间曾伏虎”这两句大家理解有困难,现在老师给你们提供一个理解词意的快速通道。(出示注释)

(4)谁再流利地说说整首词的意思?

2、初步感知诗情。

四、体会意境,升华诗情

1、过渡:师出示背景资料。(师讲解《菩萨蛮》的大意)

师:读了李淑一的词,你有什么感受?(悲伤、难过)如果你的朋友给你写这样的信,你会怎么做?(安慰她)那么***是怎样安慰李淑一的?默读课文,找出相关的句子。

2、指名汇报。

预设:

(1)从第一句中体会到:他们的灵魂飘到了天的最高处——天堂。

(2)从第二、三句“嫦娥”“吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬,作者借神话来安慰李淑一,并表达他对英烈的赞美。

(3)“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗?(不是,指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂)

(4)从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息,激动的泪化作“倾盆雨”,体会到英烈的激动的心情。

3、小结。

师:其实这也是作者激动心情的体现。(看课文插图)烈士的牺牲换来了革命的胜利,在作者看来,烈士的死是值得的。

师:李淑一失去了丈夫,愁绪满怀、泪沾衣襟,***他失去的不仅是妻子杨开慧,他还失去了长子毛岸英、两个弟弟、一个堂妹、一个侄儿,同样是怀念亲人、怀念战友,***没有沉浸于悲痛之中,而是站在一个伟人的角度,对英烈进行了高度的评价和赞颂。

师:这个单元的主题是“生命”,这首词与“生命”有什么关系?

(小练笔:写写对生命的理解与感悟)(师小结,板书:生命有价值,有意义)

五、朗读背诵,拓展延伸

过渡:理解了词意和作者表达的感情,“悲中有喜,喜中有悲,悲喜交加。”老师相信大家会朗读得更好!(指导感情朗读)

1、播放视频朗读。

2、生自由练读、指名配乐朗读。

3、抽生上台背诵词。

4、总结学词的法。***不仅是军事家、政治家、革命家,还是伟大的诗人,我们再来欣赏他的一些作品。(出示《卜算子咏梅》)

六、作业

推荐阅读《把一切献给党》、《青春之歌》、《红岩》等书籍。