税率优秀说课稿

百分数

—税率（教学设计）

教学内容： 教材第10页的例3 教学目标： 1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见的税种。 2、能运用百分数的知识解决关于纳税的实际问题。

3、培养学生的纳税意识和爱国主义思想。

4、提高学生从生活中搜集数学资料，和利用数学知识解决实际问题的能力。

参考资料：

（1）《宪法》 （2）《中华人民共和国税收征收管理法》 （3）《中华人民共和国个人所得税法》 教学重点： 掌握应纳税额的计算方法。 教学难点： 理解应纳税额和各种收入的含义；理解税率的含义。

教法学法： 教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。 学法：课前预习、独立思考、合作交流。 教学准备：

多媒体课件。 教学过程： （一）创设情境，引入新课 1、（课件出示教材第10页主题图以及找来的图片：鸟巢、水立方、长城、市容卫生、公路建设、绿化建设等市政建设成就图片）

同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？通过什么方法收上来的？

2、带着问题和ppt上的提示，学生自学课本第10页文字部分，在书中画出相关文字并理解。理解不了的内容小组内讨论。（5分钟）提示如下：

（1）什么是纳税？为什么要纳税？

（2）税收有哪些？举例

。

（3）什么是应纳税额；什么是各种收入；什么与什么的比率叫税率？（比率是什么？）

3、根据学生反应，选择自学前或者后板书课题：税率。

补充资料：

（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。 （2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代

缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。 （3）

《中华人民共和国个人所得税法》 第一条

在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。

【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法。 （二）结合情境，探索新知 1、理解“税率”的含义。 （1）通过前面讨论，挑选小组尝试回答，进行全班交流。明确纳税的意义。 （2）进而得出什么是税率？什么是应纳税额？ （3）了解公式变形，知道如何计算税率和应纳税额。

2、结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ ①

读题，说说“营业额的5%”是什么意思？ 这里的5%就是指的是税率。

②

学生独立解答。 ③

集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立： 营业额×税率＝营业税。 （2）练习：出示教材第10页“做一做”。 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ ①

读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？ （补充资料：《中华人民共和国个人所得税法》第一条

规定在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。） ②

学生独立解决问题。 ③

集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： （总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。 （三）巩固练习 基本练习课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

（1）一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％

缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？ ①学生独立完成。

②集体交流反馈。 ③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。 （四）课堂总结，课外拓展。 今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

（五）作业布置： 税率部分的课时练

板书设计： 税率

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 应纳税额=各种收入×税率

例3：30×5％=1.5（万元）