成数课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计蔬园乡中心小学杨丽英教学目标：1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重点难点：教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-28 16:29:00

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学校：鹤岗市东山区蔬园乡中心校

成数课堂实录及点评

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2018-04-28 16:29:00

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关键词：成数课堂实录及点评

正文

《成数》教学设计

蔬园乡中心小学杨丽英

教学目标：

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重点难点：

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

复习百分数的知识，以唤起学生对百分数知识的回忆，为学习成数做铺垫。

生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）

二、探究新知

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？1、学生自学教材，明确成数的含义。

2、理解成数的含义

二成=（

）%；

五成=（）%

四成五=（

）%；

七成二=（

）% 3、联系生活，学生汇报在生活中哪些地方用到了成数。

4、解决成数有关的实际问题

①学生读题，独立解答问题。

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

5、小结

解决成数问题和百分数问题相比，你发现了什么？

三、巩固练习

1、填空题

2、判断题

3应用题

总结：解决成数问题的关键是：理解题意，确定谁单位“1”，看单位“1”的量是已知的还是未知的，然后找出所求问题和已知数量的关系，在选择怎样列式。

四、通过今天的学习，你有哪些收获？

五、板书设计：

成数

表示一个数是另一个数的十分之几通称几成

二成十分之二 20% 方法一：350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

方法二：350-350×25%=262.5（万千瓦时）

关于本教案的常见问题

Q：成数课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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