习作PPT专用课堂实录内容

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授课时间:年月日

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一、教学“口语交际” 师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？

小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。

小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。

评出大家认为好的推荐到班上发言。

全班交流、评比：评出进步大的同学。

生写作，师巡视指导。 交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。

生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。办“我爱家乡”为主题的习作展。

师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。

二、教学“习作” 1．师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。

2．明确习作要求： （1）指名生说说写景物文应注意什么。

（2）师补充，归纳： A、能写出景物的特点。 B、按一定顺序写清楚。 C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。 3．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点： B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。 D、想象丰富：

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指生举例说明自己的发现。

如：呼吸、

教学“我的发现” 1．生自读词语。 2．指名读，正音。 3．结合查字典，弄明白词语意思。

4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外

扩展：说说其它这类词语，一个意思。

积累词语。

1．师请生根据拼音读词。

“日积月累”“我会填”教学

1．生读题，试着填空。 2．交流，用这些短语填句

2．指名读，正音，再自读。 子，讨论填得不同之处。 3．试着用其它量词填是否3．结合生活实际，体会词意。

4．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。

5．扩展：说

生读“宽带网”内容。 交流自己喜欢的描写。

听写。积累精彩片段。

正确。如：一道（束）金光。

4．填后读一读。 “读读背背”

“宽带网”教学 师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？

师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记

作业：“读读背背”抄写、录袋”中。

反光镜:写出反义词(6分)

功──优──勤──

善──正──奖──

火眼金睛:找出句中的错别字,用“____”画出来,再改正(6分)⑴现再谁也不会责背我们了。()()

⑵突然,工人亭下来,把排水馆放在地上。()()

⑶座车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一棵高尚的心。”()()

句段魔方(12分)

1、小小模仿秀(4分)

例:翠鸟蹬开了苇秆,很快地飞过去。

翠鸟蹬开了苇秆,像箭一样飞过去。

⑴熟透了的桃子,非常甜。

______________________________。

⑵没有风浪的湖面,又平又静。

______________________________。

2、排排队,把下面的句子连成一段通顺的话(4分)

()最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

()植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。

()海底有山,有峡谷,也有森林和草地。

()最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。

3、修改病句(4分)

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