1.使用工具教学设计及教案分析

《使用工具》教学设计及教学反思

教材分析 1．让学生统计工具，引发学生对工具的一些思考。

2．引导学生统计的积极性，鼓励学生把他们了解的工具全部填写出来，为后面的学习做准备。

学情分析 1．本课分为两部分：一是我们用过的工具。二是选用什么工具好。

2．经过本课的学习，使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。 3．学生认知障碍点：学生会使用一些工具来解决问题却讲不出用这种工具的原因。

教学目标 1.科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 2.过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一

些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点和难点 教学重点：选用不同工具解决问题 教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。

教学过程

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？

请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想得更多。

3、小组讨论填表工具名称

可以做哪些事情。

小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能

运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）。 2、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

（1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ （2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

（3）说说你选择这些工具的理由。

四、完成三项任务的工具选择

1、引导学生用所认识的工具解决实际问题。 请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

（1）油桶通过斜面推上车，比较省力；

（2）大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；

（3）利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。

2、请大家看P3工具的定义，深入理解。

3、揭示机械及简单机械的定义。

板书设计 1、使用工具 机械 简单机械

教学反思 1、本课所涉及的知识为学生在平时都接触到的生活中的常用工具，对于六年级学生来说难度较小，学生很容易进入到学习的氛围中。

2、教学中我以学生为主体，让他们根据平时的生活经验思考该用那种工具解决那个问题，使得学生有动手的机会兴趣很浓，而我只是在一旁协助他们。

3、存在问题：由于我准备的工具较少，同学们都想来试一试，曾使小组做的时候有些混乱，同时这些工具也造成一个安全隐患，个别学生拿工具来玩耍，幸好我及时发现制止。