成数优秀课堂实录

内容来源：小学数学人教版六年级下册第二单元例2 授课对象：六年级全体学生

设计者：陈光友

【教材】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册百分数（二）认识成数的含义，并根据成数的的含义解决生活实际中的问题。

【课程标准】

会解决有关百分数的简单实际问题。

【内容分析】

本节课主要是认识成数和根据成数教学解答有关百分数实际问题。成数是在学生学习百分数的意义，百分数、分数、小数的互化，以及能根据百分数的意义解决一些简单的实际问题的基础上学习的，学生有一定的基础。

【学情分析】

学生学习这部分内容的基础主要有两点：一是对百分数意义的理解；二是用百分数解决相关实际问题的经验。学习的重点引导学生结合成数的认识，自主探索并掌握用成数知识解决实际问题的方法。

【学习目标】

1、知明确成数的含义，能熟练地把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。

2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

【评价设计】

1、课堂观察、课堂练习、课后练习、错例分析，说出思考过程等，注重学生学习过程的评价。

2、当堂对学生学习状态进行点评，适当采用激励机制，鼓励学生不断进步；

3、设计让学生自己设计生活问题并解决的环节,在解决问题中提高运用知识的能力。

【课程实施】

教学课题

教学内容

百分数：成数

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有知识与

关成数的实际问题。

教

技能

学

过程与

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

方法

目

情感态

标

度与

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

价值观

教学重点

教学难点

成数的理解和计算。

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

合作交流，引导探究

教学准备

课件

教 学 过 程

个性修改

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

★某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？

作业设计

★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？

★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

百分数：成数

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

板书设计

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

心得反思