种子变成了幼苗教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

种子变成了幼苗【教学背景分析】到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间，很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。【教学目标】1

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

554

下载次数

更新时间

2018-04-18 09:59:00

来源学校

学校：涟源市七星街镇大木联校

种子变成了幼苗教学设计实例

未知

2018-04-18 09:59:00

554

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：种子变成了幼苗教学设计实例

正文

种子变成了幼苗

【教学背景分析】

到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间，很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。

建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。

【教学目标】

1、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

2、根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点、难点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学准备】（教师准备）刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）课前要求学生准备生长四周的凤仙花和记录单。教学过程设计：一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：同学们，我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们来分小组交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

活动指导：

在学生交流过程中，全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，鼓励学生说出新发现、新问题。

2、指导学生观察实物凤仙花。

3、指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

引导学生思考以下问题：

1、植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

【板书设计】：

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

种子变成了幼苗教学设计实例