Task 7-8含PPT的教学设计及点评

Task 7-8

学情分析：六年级的学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模仿能力，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，并渴望获得更多的锻炼机会。因此，必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。本课中部分内容是学生在小组活动中展示家人或朋友的照片，并运用本课所学语言知识介绍他们的日常生活。学生在展示图片、介绍他人的过程中，运用本单元的重点单词和句子结构获取、输出信息，提高学生综合运用语言的能力。

三维目标：

一、知识与技能

（一）

知识目标

1. 能够听、说、认读、熟练运用以下单词： should, shouldn’t, actively 2. 能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用句式：

Let’s make rules for ourselves. We should:…

We shouldn’t…

How to be a good student? 3. 能够运用本课的语言知识进行扩展性的情景会话。

（二）

能力目标

1. 了解、熟悉并初步掌握日常生活与学习中的各项规则。

2. 能够将所学知识运用到实际生活当中。

3.以小组或同桌为单位进行合作学习，培养学生之间的合作意识，提高学生的人际交往与互动能力。

（三）教学重难点

1. 强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。

2. 运用文中的语言材料编演新对话。

二、过程与方法

（一）教法：

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据

教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

（二）学法：

创设接近现实的生活情境，提供语言交际的场所，唤起学生思维的积极活动，诱发他们学习英语的潜在能力，并通过听、说、表演等语言实践活动，培养学生良好的学习方法。同时重视非智力因素对学生学习英语的影响，指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养能力，获的预期的教学效果。

三、情感态度与价值观

（一）情感态度目标

1．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。

2．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。

3．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。

（二）学习策略目标

1．能够主动与他人合作，共同完成学习任务。

2．能够注意观察生活中的英语，并主动练习。

3．能够主动运用网络信息开展学习活动。

4．能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息。

教学准备：电脑课件、图片、观看微视频

教学过程：

活动组织与实施

活动内容

Step 1.

教师活动

Organizing the class. 学生活动

设计意图

在欢快的音乐声中，让学生自时间分配

3’

二次课

Sing a song It's time to go to school

Show a short video about a woman’s daily

life. Watch the video and then answer the Watch the video and Step2. answer the questions questions. Test the memory. Greetings

What does her mother do?

or duty:

(Various ways)

Step3:

Presentation

Does she cook breakfast? She’s a ….

When does she go to work? She gets up at ….

When does she go home?

What does she do after dinner? Yes, she does.

She goes to work Make a survey: 让Make a survey: 让学生at….

就日常生活话题采访自己的一位好朋友，She goes home at ….

并进行记录，将动作与时间用英语或图片She ….

形式填入表格。

学生就日常生活话

When does she get up every morning? T: Let’s make rules for ourselves.

Teach: rule

make rules Make up phrases: the school rules; the class rules

the home rules Step 4 New T: We know everyone in school should obey lesson

the rules. Teach: should (情态动词) 应该

+ 动词原形

T: We know everyone in school should obey the rules.

然地

跟唱。

培养

强化

学生

良好

的学

习、生

活习

惯，并

为本

课教

题采访自己的一位学内

好朋友，并进行记容的

录，将动作与时间用学习

英语或图片形式填做好

入表格。

铺垫。

观看微视频

Pay attention: should

would could /u/

教师

对学

Make up the phrases:

生的

obey the (school / 学习

class / home)rules

活动

⑴ School rules:

We should come to school early.

Don’t be late for 进行

评价后，提出新

early(容词词)反词

school.

be late for…

问题启发学生运用英语late(4)

Recite the school 比较rules. ⑵ Class rules: 自己与父We should listen to 母的the teacher carefully. 起床We should hand in 时间your homework on 和晚time.

(3) Discuss home rules: We should:

help to set the dinner table We shouldn’t:

make a mess in our rooms read in bed go to bed very late watch TV the whole evening (4)Discuss social rules We should: wait for the green light. keep off the grass 上到家的时间：使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。

请学

We shouldn’t:

生在spit on the ground / 小组floor

pick the flowers. littering 内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。

作业布置

★

一课一练：

Task 7-8 ★★

双课闯关：

Task 7-8 板书设计

Task 7-8

Let’s make rules for ourselves.

We should: We shouldn’t:

How to be a good student?

教学反思：

学生通过课后的反复操练基本能够运用should 句型表达rules的句子结构，并进行否定疑问等句型转换。学生在展示图片、介绍他人的过程中，运用本单元的重点单词和句子结构获取、输出信息，提高综合运用语言的能力。