7　喜爱音乐的白鲸板书设计及意图

7 喜爱音乐的白鲸

教学目标:

1.认识“鲸”等6个生字。积累词语:依靠、召唤、顽皮、楚克奇海、鳕鱼、一股寒流、着了慌、脊背、凿开、援助、破冰船、优雅、古典、奇迹;

2.正确流利有感情的朗读课文;

3.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;

4.能联系上下文理解词语的意思;通过对关键词句的理解来解读课文段落;

5.能用自己的语言复述课文

教学重点:

能运用课文的词语、句子复述课文。

教学难点:

能联系上下文理解词语的意思,通过对关键词句的理解来解读课文段落。

教学准备:

课件

教学过程:

(一)激趣导入

同学们,在大海里生活着各种各样的鲸类。(出示课件)这是蓝鲸,这是白鲸。今天,我们要学习一篇和白鲸有关的课文。——喜爱音乐的白鲸(齐读课题)。

(二)初读整体感知

1.自由朗读课文,要求把生字新词读准,把句子读通顺。

2.反馈:

(1)词语出示:召唤顽皮楚克奇海

鳕鱼着了慌脊背

凿开优雅古典音乐

奇迹依靠一股寒流

(2)读了课文,你知道了什么?

3.小结:同学们,通过我们简单的朗读,我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。

(三)再读感悟

1.在一个晴朗的日子里,一群白鲸来到了楚克奇海游玩,瞧!它们来了!你看到了什么? (白鲸在快乐地游玩!)多欢快啊!读(齐读2~3自然段),这真是——流连忘返。

2.正当白鲸们乐而忘返的时候,突然发生了一个意外,请同学们默读课文的第四自然段,说说你读懂了什么?

预设:

(1)“突然”:来不及回去了;你很会学习,抓住了这个词语;你读懂了什么?

(2)“转眼”:换个词语你会说吗?(一刹那、一瞬间、一眨眼、一下子……)

(3)“冰雪的世界”:(出示图片,引导学生观察。)

(4)“堵”:(理解词语意思;联系“突然”和“转眼”来理解。)

(5)“拼命”、“绝望”:当这紧急情况发生的时候,白鲸被困在了冰雪的世界中,它会想些什么?又会向自己的伙伴召唤些什么?

3.再这样下去,白鲸有可能会死亡,如果你也是其中的一条小白鲸,那该多绝望啊,你能读好这段话吗?(指名读、齐读)

4.那么白鲸又是怎样得救的呢?请轻声朗读课文的5~7自然段。

(1)反馈:人(凿)破冰船音乐

(2)小结:同学们真会概括,正是一位猎人首先发现了这群遇险的白鲸。

(3)完成填空:

正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,()向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息, ()赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。可是天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。人们()向当地政府发电报,请求援助。

从这些词语中,你体会到了什么?(人们对白鲸的关心、喜爱;当时情况的紧急;理解:纷纷)

(4)人们又会如何抢救呢?(理解“凿”)

(5)然而情况比我们想象中还要更加“险”,读句子“可是天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。”(联系“转眼”理解“刚……又……”)

(6)但人们放弃了吗?(学习第6段)

瞧……,(理解“二十多公里”,就是从我们学校到东门口要走五、六个回呢!)这么长的一条通道,人们本以为白鲸得救了,可是出乎人们意料之外的是……(出示句子“可是白鲸却一动不动地挤在一起,原来它们害怕这只高大的破冰船。”朗读)怎么办呢?听……(板书:奇迹)

(四)情景复述

白鲸终于得救了,它们回到了深海,遇到了自己的伙伴,回怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢?

1.先读读2~7自然段

2.用上黑板上的词语复述课文(自己说,指名说)

(五)布置作业:

将这个故事讲给家人听。

板书设计:

7 喜爱音乐的白鲸

冰层堵路白鲸遇险

喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹

音乐引航白鲸得救