4　城市之肺教案评析

城市之肺

【设计理念】

要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处,光靠说教是不行的,还得从语言的品读中,思维的训练中和情感的体验中唤起他们对保护环境的决心。

【教材分析】

《城市之肺》是人教版六年级上册第四组对应的一篇选读课文,紧扣本单元主题“珍惜资源,保护环境”,是一篇说明文。课文以发现问题、解决问题的顺序,讲述了树木花草对城市的作用,阐明了“城市之肺”给人们带来了欢乐和健康,而自己却常常未老先衰,加速死亡,说明了绿化城市的重要性。

【教学目标】

1.学习本课生字,理解和积累词语;

2.正确流利地朗读课文,理解课文内容,深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,从而认识减少污染的重要性;

3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

【教学重难点】

抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料

【教学方法】1、情境激趣,达到“课伊始,趣亦生”的境界。2、充分利用现代信息技术,提高课堂教学效率。

【教学过程】

一、开门见山

1.今天我们再来学习一篇说明文,板书:城市之肺注意“肺”字的书写。

2.齐读课题,质疑,预设:“城市之肺”是什么?

二、初读课文

1.课件出示自学要求:

⑴自由大声朗读课文,读准字音,读通课文;

⑵“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句话来说明。

2.交流反馈:

⑴指名分段朗读,随机正音;

⑵指名回答。

三、深入研读

一)“城市之肺”的作用

1.课件出示句一:

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

⑴指名读,质疑,预设:为什么把花草树木比作“绿色卫士”,为什么把它们

比作“城市之肺”?

⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子。

2.(课件出示句二)

树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著地隔音效果,“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

指名读。

⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢?这是我们本节课要重点解决的问题,请同学们默读2、3、4自然段,找出相关句子。

3.交流重点句

预设:

课件出示句三:

因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

⑴指名读;

⑵读了这句话你知道了什么?(能吸收二氧化碳,能降低灰尘污染)

⑶这就是“绿色卫士”的作用,它和我们人类身体器官——肺的作用一样,难怪作者把它们比作“城市之肺”。

⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

4. 课件出示句四:

幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

⑴指名读。

⑵补充课外资料:了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种,像这种方法在说明文中叫——(举例子)。

⑷谈感受(欣喜地,骄傲的),带着你的感受读这句话。

(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能

过渡:是啊,“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要,它给人类带来了欢乐和健康,它付出了如此之多却又得到了什么?

1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

找出具体语句,课件出示句五:

一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。而且,污染了的空气会使树木的生长速度降低一半

2.找出具体语句,课件出示

⑴师生动情诵读。

⑵读着读着,你想到了什么?(树木的无私奉献,人类对环境的破坏……) 3.从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境,更要改善环境,所以我们在绿化城市时——课件出示句六:

所以,我们在绿化城市到时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们

在城市中更好地发挥“肺”的功能。

⑴能从文中找到有利的依据吗?

⑵交流。

四、升化主题,拓展练笔

过渡:学了课文,我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单,它们还有着更深层意义上的作用,接下来请同学们来写写。

1小练笔:课件出示

谯城是我们美丽的家园。可这座古城的“肺”正在遭受着人类的摧残。请你结合谯城的实际情况写几条环保标语或城市、绿化环保建议。

栽一棵树,种一枝花,世界会更美好。

手下留情,脚下留青。

一花一世界,一草一段情,万物皆有灵!

保护一片绿色,共享一片蓝天。

【板书设计】

城市之肺

作用因为……不仅……而且……

不同的特性→更好地发挥