我的发现•日积月累教案板书设计

三年级上册语文园地六

《我的发现、读读背背》教学设计

太和十一小张静

教学目标

一,了解一字多义的语言现象,和几种不同的构词形式,别人在同时自觉积累词语,

二,背诵古人描写景物的诗句,便能在平时的读写中应用,

课时安排

一课时

教学过程

我的发现

一、谈话导入“我的发现”

师:同学们,前面两堂课,我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力,下面老师给你们讲个故事。二、听听说说

1、师述故事

某财主有个呆儿子,长到七八岁时,财主请了个家庭教师,教他念书。

一天,刚吃过早饭,呆子歪着脑袋得意地对财主说:“都学会了,我想出去玩儿。”

财主不信,就出了个题目,让他回房中去写一篇文章。

眼看到了中午,还不见儿子出来交卷,财主走进他的房间,只见房里满地都是撕破的书,呆子还在直眉瞪眼的撕着,累得满头大汗,财主焦急的问:“你这是干什么?”

呆子撅着嘴嘟囔起来:“老师说过,读书破万卷,下笔如有神,我才撕破了百把书,真是累死人,我早就饿得前心贴后背了。”

财主气的胡子直翘,看着儿子这副怪样子,不知如何是好,

2、听后提问:这是一个笑话,你认为它的可笑之处在哪儿?

学生自由说后,师述:

原来破是个多义字,呆子,误以为破就是损坏,使东西破碎的意思。才闹出上面的笑话,读书破万卷,出自杜甫的诗句,破是突破超出的意思。全句的大意是,只有多读书,写文章才能运用自如。

三、读读议议

师述:一个词语多种意思是我们祖国语言中的常见现象,现在请同学们读读课文中的句子,想想句子中加点的字的意思。

1、学生读后提问,读了这两组句子,大家有什么发现?

2、学生讨论交流,发现同一个字,在不同的句子里的意思不同。

3、引导学生查字典,了解深刻封的多种意思。

4,师生共同正义。

海水有深有浅。(深------与浅的意思相反)

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夜深了,老师还在工作。(深-------久时间长)

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他收到远方同学的一封信。(封-----封起来的或用来封东西的纸袋,纸包)

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密密层层的枝叶,把森林封得严严实实的.(封-----密闭)

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四、想想练练

1、设置语言训练情境,

我们祖国的语言丰富多彩,像和封这样一词多义的字还有很多很多,让我们分组进行一场智力大比拼吧,

2、明确比赛要求

(1)分组进行。(2)比赛过程中,可以查找字典,可以互相讨论,也可以查阅相关的资料。(3)比赛分三轮进行,第一轮必答题,分组完成同一组题目,第二轮是抢答题,老师出示三组题目,大家抢答,第三轮是自选题,老师出了几组题,每组题分数不同,各组选择一组解答。(4)每组答题积分有大家评判,最后总分最高的为智力获胜组。

3、依次呈现比赛内容

(1)必答题全队得15分

相传蜀汉大将关于写过诫子书,书中有这样一句话,读书好,好读书,读好书,想一想,这三句话中的三个分句各表达了什么意思。各组把答案分别写在横线上。

读书好的意思是

好读书的意思是

读好书的意思是

(2)抢答题每抢对一个得十分

第一组,请解释句中通的意思

1、这篇文章写的不通。

.

2、他通宵未眠。

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3、山洞就要打通了。

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第二组,请说出每句话中打的意思

1、妈妈说好孩子不应该打人。

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2、小玉打着伞去上学。

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3、我们经常在课外活动时打篮球。

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第三组请说明句子中花的不同意思

1、教室窗台上摆着一盆月季花。

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2、奶奶的眼睛花了,看报纸得戴老花镜。

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3、我们不应该乱花零钱。

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第四组请说明句子中的不同意思

1、礼堂的天花板上挂着四盏吊灯。

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2、春节,我到农贸市场买了好几挂山里红。

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3、奶奶常常挂念家乡的亲人。

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(3)自选题(根据自选的题组得分)

第一组请根据具体语句说出光的不同意思

1、月光柔和地照着大地。

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2、眼前是一片灿烂的春光。

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3、昨天小伟买了一双球鞋,把随身带的钱都花光了。

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第二组请联系具体语言环境解释下列句子中加点的词语

1、试卷上有两道问题。

..

2、问题终于解决了。

..

3、能否成功问题在于努不努力。

..

4、这下出问题了。

..

第三组照例把句子中带点字的意思填在括号里

例,好,你真不愧是劳动英雄。(赞许)

.

1、推开门一看,呦好大的雪呀!().

.

2、这件事好办,你放心吧!()

.

3、别忙,我穿好衣服就去。()

.

4、好,就照你的意思办吧!()

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第四组请说明一下句子中带点的字的意思有什么不同?

年轻年青

①我奶奶70多岁,可比你奶奶还年轻五岁。

..

②我们是矿山建设中年青的一代。

..

工夫功夫

①我没有工夫陪你去逛商场。

..

②他为了读好这篇课文,可真下了一番功夫。

..

读读背背

一、读读诗句,做到流畅

师述:同学们,你们知道吗?古诗蕴含着中华民族悠久的历史文化,是我们了解祖国优秀文化遗产的好教材,让我们一起去领略她的风采吧!,

1、自读,学生借助拼音自由读读列出的诗句。

2、指名读,指名诗句师生之间互相评议,纠正误读错读的地方,肯定读的好的同学。

3、小组赛读,看看哪组读的好。

4、集体齐读,做到通顺,流畅朗朗上口。

二、说说诗句,了解大意

1、查,查查字典,查查资料,了解诗句的意思。

2、说,说说诗句的意思,指名说小组内互相说。

三、背背诗句积累语言

1、自由背,学生自由的背一背诗句,能背多少就背多少

2、互相背,同桌之间互相背背诗句,并在互相提醒,帮助中尽量多背一些。

3、集体背,可以以开火车的形式轮流背诵几句诗句,还可以用户达的形式背诵诗句,也可以集体背诵诗。

四、交流诗句,丰富积累

师述:今天我们学习的都是一些描写景物的诗句,过去我们学过一些这样的古诗,平时在报刊书籍上也读过一些这样的古诗,你还记得哪些优美诗句?跟大家交流交流吧!

1、学生以多种形式交流,比如:

(1)交流自己记忆中的诗句。

(2)交流自己带来的书看中的诗句。

(3)从老师提供的数据中选择一些记下来。

2、学生根据自己的兴趣,把自己喜欢的诗句写在摘抄本上。

五、布置作业

1、完成评测练习

2、预习读读记记