我的发现•日积月累教学设计及说课稿

小学三年级语文上册《语文园地五》教学设计

发放镇双树中心小学李雪云

教学内容:我的发现·日积月累

学情分析:三年级的学生有了一定的观察能力,我的发现中的带有反义词的成语规律很明显,学生很容易发现它们的共同规律,并在发现的同时感受的祖国文字的有趣和丰富。日积月累中的十二生肖是祖国的传统文化,学生对此或多或少有一定的了解,结合欣赏十二生肖邮票,简单介绍相关知识,进一步了解十二生肖文化知识。

学习目标:

1、自主发现词语的构词特点,培养自主学习意识。

2、通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。

3、读背十二生肖.

4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。培养学生的积累能力。

教学重难点:

通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化

读背积累成语、词语,十二生肖顺序。

课时划分:三课时

第一课时

学习目标:

1、自主发现词语的构词特点,培养自主学习意识。

2、通过观察图画与词语,初步了解十二生肖的人文知识,激发

学生对中国传统文化的热爱。

3、读背十二生肖顺序.

教学重难点:

通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化

读背积累成语、词语,十二生肖顺序。

教学过程:

导语:同学们,第五单元我们学习了哪些文章?课文的主题是什么?这节课我们继续来学习《语文园地五》中的我的发现·日积月累,相信你一定会收获多多.有信心吗?

一、我的发现

1、出示我的发现课件一

远近闻名黑白相间轻重倒置

......

舍近求远头重脚轻积少成多

......

异口同声左邻右舍里应外合

......

(1)、引导学生认读词语。(开火车读\齐读)

(2)、比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么?

(引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。)

(3)、引导学生理解词语的意思

(4)、读反义词,引导学生用其中的任意一个词语说话。课件三2、练习

(1).填反义词课件四

(2).鼓励学生说说具有上述特点的词语。

这些字在同一个词中,意思是相反的,你还知道哪些带有反义词的四字词语?

(3).用所给反义词组成四字词语课件五

过渡:“我的发现”中的这些四字词语真有趣,“日积月累”中的知识更有趣,我们一起来学习。

二、日积月累读读背背

1、出示读读背背

(1)、了解的有关邮票的知识。课件

学生观察图片:这是什么?(邮票)邮票上面画的又是什么?

简单介绍有关邮票的知识(邮票的产生\先付费后使用\宣传\收藏作用)

(2)、了解我国第一轮第一套十二生肖邮票知识课件

同学们看到的这组邮票是我国发明的第一轮十二生肖邮票。

(3)、.了解十二生肖的知识。课件

让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。

十二生肖是由十一种来自自然界的动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪,还有传说中的龙所组成的。是用来记年的,每十二年为一轮循环。(记忆顺口溜:鼠大牛二虎三兔四龙五蛇六马七羊八猴九鸡十狗十一猪十二)

(4)、播放十二生肖的来历故事,交流一些有关十二生肖的传说。

(5)、认读图片下面的词语。(同学们认一认,读一读图片下面

的文字,不认识的字看拼音同座之间互相正音)课件

寅(yín) 、卯(mǎo) 、辰(chén) 、巳(sì) 、午(wǔ) 、未(wèi)、申(shēn) 、酉(yǒu) 、戌(xū) 、亥(hài).

(6)、读一读(开火车读/齐读)并交流识记生字的方法

(7)、十二地支课件

子(zǐ) 、丑(chǒu) 、寅(yín) 、卯(mǎo) 、辰(chén) 、巳(sì) 、午(wǔ) 、未(wèi)、申(shēn) 、酉(yǒu) 、戌(xū) 、亥(hài).是十二地支名称。

(8)、十二生肖与时辰的关系课件

后来这记年、记时之用的地支和十二生肖扯上关系。古人以这十二中动物的习性来为分配格个地支,例如:

鼠:老鼠是夜间活动的动物,因此以子时(午夜11时至1时)配合鼠。所以,子时同鼠搭配

牛:凌晨1-3时(即“丑时”)。这时候牛吃足了草,“倒嚼”最细、最慢、最舒适,所以丑时同牛搭配。

虎:凌晨3-5时(即“寅时”)。据古书载,这时候,老虎最活跃、最凶猛、伤人最多,因此寅时同虎搭配。

兔:清晨5-7(即“卯时”)。这时,太阳还没露出脸面,月亮的光辉还未隐退完全。玉兔是月亮代称,是月宫神话中惟一的动物,这样卯时就同兔搭配。

龙:早晨7-9时(即“辰时”)。辰时太阳光热增强时刻,据说是群龙行雨的时刻,龙是神话中的动物,因此在十二生肖中属于龙。

蛇:上午9-11时(即“巳时”)。据说这时候的蛇不会伤人,也不在人行走的路上游荡,多隐蔽在草丛中,这样巳时就属于蛇的了。

马:上午11时至下午1时(即“午时”)。依据道士的说法,中午太阳当顶,阳气达到达极点,阴气渐渐增加,在阴阳换柱之时,一般动物都躺着休息,只有马还习惯地站着,甚至睡觉也站着,从不躺着。这样,午时就属马了。

羊:下午1-3时(即“未时”)。据说羊在这时候洒尿最勤,洒出的尿可治愈自身一种惊疯病,因此,未时属羊。

猴:下午3-5时(即“申时”)。这时候,猴子最喜欢啼叫,声音拉得最长,最洪亮。所以申时属猴。

鸡:下午5-7时(即“酉时”)。这时候,日落山岗,鸡开始进笼归窝、夜宿,于是酉时属鸡。

狗:晚上7-9时(即“戌时”)。黑夜来临,狗看家,守夜的警惕性最高,并产生一种特殊的视力和听力,看得最远,听得最清楚。所以戌时属狗。

猪:晚上9-11时(即“亥时”)。这时候猪睡得最酣,发出的鼾声最洪亮,全身肌肉抖动得最厉害、长肉最快,于是亥时属猪

这些和当时农业社会的生活起居作息系系相关。)

顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

(9)、学生试背十二生肖。

(10)、做游戏,强化学生按一定的顺序记忆。

(做十二个生肖动物头饰,排行游戏)

(11)、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。学生说说自己属什么。

2、灵活应用。课件

三、总结:

这节课你有什么收获?

四、作业布置

1、熟记十二生肖顺序

2、抄写四字词语

3、了解爸爸、妈妈的属相

板书

语文园地五

――我的发现·日积月累

中华传统文化

教学反思:

本节课以回忆第五单元所学课文,总结单元主题:中华传统文化为载体,引入新课,激发学生求知欲望,使学生在愉悦的氛围中了解了十二生肖这一传统文化知识。

教学“我的发现”时以学生的自主学习为主,全班学生很快并准确地发现了解构词规律并讲出了词语的特点。

“读读背背”着重指导学生认读、按顺序背诵十二生肖这一重点。围绕这个重点通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,简单介绍了邮票及十二生肖相关知识。教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、互动使学生对十二生肖这一传统文化有了进一步的了解,激发了学生对中国传统文化的热爱。

回顾整节课的教学过程,发现还存在一些不足的地方:一、教师的语速有点过快。二、课堂巩固练习相对多了。