11　秋天的雨优秀教学设计内容

秋天的雨

【学习目标】

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【课前准备】

1、搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。

2、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。

【教学过程】第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1、教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2、在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3、唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4、学生交流看法和感受。

5、想象导学:

⑴请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼

前?

⑵有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容

1、播放朗读录音或配乐范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

3、你们最喜欢哪几段内容?

三、品读课文,感受神奇

1、品读第1自然段:

⑴自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

⑵指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?

⑶引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

⑷指名交流并读出神奇之处。

⑸激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2、品读第2自然段:

⑴引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

⑵指名学生朗读后并回答。

⑶采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

⑷品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

⑸联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

四、变读为述,积累语言

1、师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2、让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

五、习写生字和词语,当堂展评

六、拓展练习

1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2、联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。