资料摘要
10、小摄影师教材分析:这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他,表现了他对少先队员的关怀爱护。学生分析:学生对高尔基了解不多,课前应该使学生查阅有关高尔基的资料;要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。教学目标1. 会认8
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10 小摄影师教学设计(第二课时)
未知
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关键词：10 小摄影师教学设计(第二课时)
正文
10、小摄影师
教材分析:
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他,表现了他对少先队员的关怀爱护。
学生分析:
学生对高尔基了解不多,课前应该使学生查阅有关高尔基的资料;要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。
教学目标
1. 会认8个生字,会写14个生字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。
4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
教学重点、难点
教学重点:感知高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点:通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学准备:自制课件、跨越式阅读材料
教学课时两课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1. 会认8个生字,会写14个生字。
2.分角色有感情地朗读。
教学重难点
教学重点:学会8个生字,会写14个生字。
教学难点:正确流利地朗读课文。
教学准备:自制课件、跨越式阅读材料
教学过程:
(一)创设情境、激趣导入
(出示课件)同学们,你们认识图片上的人吗?说一说你对他的了解。今天我们学习第六课《小摄影师》。同时了解高尔基。
【设计意图:激发学习兴趣,导入新课。】
(二)初读课文,整体感知
1、老师范读课文,学生认真听读课文,感知内容。
2、指一两名学生说说自己从文中知道了什么?老师概括。
(三)学习生字
1、整体出示要求会认的生字,学生认读。
2、开火车读生字及由生字组成的词语。
3、出示要求会写的生字,指名认读。
4、范写其中难写的生字,学生书空。
5、开火车读生字。
(四)快乐阅读
课件出示阅读要求,学生按要求阅读。
(五)快乐写话
课件出示写话要求,学生写话,老师巡视指导。
(六)全课小结
这节课我们学习了课文中的生字,了解了课文的主要内容,还有一些同学写出了很好的小短文,我们的收获真大!课后请同学们把课文读正确、读流利。
板书设计:
1、小摄影师
突弄准辆
第二课时
一、教学目标:
1、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。
2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
二、教学重难点
1.教学重点:
感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
2.教学难点:
读好对话,并从中体会人物的心理活动。
三、教学准备:
自制课件、拓展阅读材料
四、教学过程:
(一)复习导入
课件出示上节课所学的生字词语,开火车读。
(二)朗读感悟、学习课文
1、指名分自然段朗读课文,检查读课文情况。
2、出示重点句子,学生品读,思考所提出的问题。
3、分角色朗读课文。
(三)快乐阅读
出示课件,学生按要求自读短文。
(四)快乐写话
课件出示写话要求,学生写话,教师巡视指导。
(五)全课小结
同学们,我们学习了《小摄影师》这篇课文,感受了少先队员对列宁同志的崇敬与热爱,也深刻地感受到列宁同志对少年儿童的关怀与爱护,希望我们在生活中也做一个品质优秀的人。
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关于本教案的常见问题
Q：10 小摄影师教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 小摄影师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。