1 长城和运河教学设计及教案分析

2 美丽的南沙群岛

教学目标:

基础性目标:

1.学习本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写。做到结合课文语境理解有关词语。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

提高性目标:

3.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点、难点:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

基础性目标:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.正确,流利地朗读课文。

提高性目标:

3.理清课文脉络,知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方,感受“总-分”的构段方式。

一、导入激趣

1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

2.读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?(“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、板块一:

(一)教学内容:文中生字词

(二)完成目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。

(三)教学过程:

1.出示学习要求:

(1)默读课文,画出课文中的生字、生词,练习读正确。

(2)轻声朗读课文,在课文中将下列词语画出来,试着说一说它们的意思。

辽阔岛屿壮观水天相接星罗棋布

2、学生自学,教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查反馈:

(1)出示词语:

辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟⑵开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)说一说这些词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字,重点指导:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。(6)钢笔描红书P11二:生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

(四)教学意图:指导学生一边读一边画出文中的生字,通过自己的朗读和思考来理解词语的意思,这样既让学生自主进行学习,又学会了初读一篇课文时的方法,一举两得。

三、板块二:

(一)教学内容:全文

(二)完成目标:正确,流利地朗读课文。

(三)教学过程:

1、自己大声朗读课文三遍,要求读正确、通顺,将课文读流利。

2、同桌互相检查读书情况,互相评价:全对的得优,错三处以内为良,三处以上的没有等第。(学生读书的时候,教师巡视,重点指导帮助学困生读书) 3、检查反馈:统计等第情况,没有得到优的学生还有一次机会被组长检查,争取得优。

(四)教学意图:通过学生的自读、自查,全面检查学生的读书情况;给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。

四、板块三:

(一)教学内容:全文

(二)完成目标:理清课文脉络,初步感受西沙群岛美丽、富饶。

(三)教学过程:

1.再一次轻声读课文,边读边想每一自然段各写了什么。

2.理请脉络:

(1)第一自然段,概括地介绍南沙群岛。

(2)第二自然段:着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

(3)第三自然段:描述了南沙群岛的美丽迷人。

3.学生根据要求选读课文内容,并填空。

(1)出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的______,也是_____。

(2)在课文中划出句子,练习朗读这几句话,体会南沙群岛的美丽与富饶。(四)教学意图:这篇课文三个自然段,第一自然段概括地介绍南沙群岛,第二、三自然段都是总分的构段方式,分别介绍了南沙群的物产丰富和美丽迷人,通过分段读和填空选读,熟悉课文内容的基础上,感受了西沙群岛的美丽与富饶。五、作业设计:

基础性作业:

1.继续练习朗读课文。

2.抄写词语:书P11三

提高性作业:

3.摘抄课文中优美的语句,想想这些句子好在哪里,说说自己的体会。。

六、板书设计:

美丽的南沙群岛

传说

南沙群岛是祖国的______,也是_______ 。

第二课时

教学目标:

基础性目标:

1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。

2.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

提高性目标:

3.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

一、复习导入

1.听写生字词。

辽阔、岛屿、矿产、水天相连、壮观、宝库、海龟、星罗棋布

2.检查反馈。

二、板块一:

(一)教学内容:第一自然段

(二)完成目标:了解南沙群岛的特点,交流有关资料。

(三)教学过程:

1.感知课文

(1)出示自学要求:自由读第一自然段,边读边思考:①传说中的南沙群岛是

什么样子的?②读了这一段,南沙群岛给你留下了什么印象?你是从那些词语感

受到的?

(2)学生自学,教师巡视指导。

(3)交流反馈:

▲传说中的南沙群岛是什么样的?

▲“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串

串”三个字体会出岛屿之多。

▲你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。—

—二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导朗读:读出对南沙群岛的喜爱之情。

(5)这段话还告诉我们什么?(历史悠久)

交流,理解词语“生息繁衍”。

(四)教学意图:本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久,

再结合自学,让学生初步感受南沙群岛特点,激发其对岛屿的热爱。最后通过朗

读进一步把这种情感尽情地表达出来。

三、板块二

(一)教学内容:第二、三自然段

(二)完成目标:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

(三)教学过程:

1.出示自学要求:

①轻声读课文2、3自然段,想想这两段分别是围绕那两句话写的,找出来读读,

并画出这两句的中心词。

②结合自己画出的句子和关键词语,默读课文2、3自然段,体会这两段的构段

特点和如何写具体群岛的美丽、富饶的。

③朗读这两段课文,体会语言文字中的情感,抒发自己的爱岛的情感。

2.学生自学,教师巡视指导。

3.交流反馈。

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语

“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力____________,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。练习背诵。

(5)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

(7)有感情朗读这一段,并背诵课文。

4.发展练习

游览南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。

(四)教学意图:这一部分的教学以学生的理解、交流为主,让学生充分、自由地表达自己的法,并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱,口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况,而且还能够让学生运用语言。

四、总结全文,小练笔:

1.通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美,这篇课文的语言文字更美。

2.观察我们的校园,以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句,运用总-分的构段方式写一段话。

五、作业设计:

基础性练习:

1.继续练习将课文2、3自然段背诵流利。

2、修改小练笔。

提高性练习:

3.课外手机南沙群岛、西沙群岛、东沙群岛等岛屿的图片、文字资料,围绕“我爱祖国的宝岛”的主题,以小组为单位制作一份手抄报。

六、板书设计:

2.美丽的南沙群岛

蓝色宝库

晶莹的珍珠(最南端)

迷人世界

教后反思:

《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。课文的第三自然段以优美的语言展示了美丽的画面,所以在这段的教学中我以读为主,引导学生在读中感悟南沙海天一色、鱼虾色彩斑斓、浪涛涌动如挥舞的花束,这一切是多么的绚丽迷人。为了让学生更深入地走进文本,我抓住“迷人”一词,提出了这样一个问题:“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你?”学生经过深思熟虑后,纷纷发表自己的看法。在交流中,我引导学生围绕文字展开想象:天湛蓝如玉,海碧绿澄澈,远远望去,水天一色,清澈明亮的海水中,龙虾穿梭,、海龟漫游,浪花似美丽的少女般欢快、活泼。然后通过自由读、师生比赛读、同桌互读等多种形式,引导学生入境悟情,真切感受南沙群岛是一个“充满魅力的”、“迷人的世界”。