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《跟踪台风的卫星》教学设计明光市滨河实验学校吕洲祥教学要求:1能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2识写课后生字,理解“谈笑风生”这个词语,并造句。3了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点、难点:通过台风和卫星的对话、神态及动作了解
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- 所属课文：16 跟踪台风的卫星
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- 2018-06-01 09:48:00
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16 跟踪台风的卫星优质课教案整理
未知
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关键词：16 跟踪台风的卫星优质课教案整理
正文
《跟踪台风的卫星》教学设计
明光市滨河实验学校吕洲祥
教学要求:
1能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2识写课后生字,理解“谈笑风生”这个词语,并造句。
3了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点、难点:
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
(略)
第二课时
一、导入
1.板书课题,指导写字,提示行款整齐:上留天,下留地,大小匀,间距等,行款要整齐。
2.提示文体:和本单元的14《我应该感到自豪才对》、15《水上飞机》一样,这也是一篇科普童话。
3.回忆课文脉络:
起因:台风发现卫星监视他,非常恼怒;
经过:台风和卫星斗争,想毁坏、甩掉卫星,摧毁城市,都没有得逞;结果:台风落荒而逃,卫星仍然跟踪监视。
师:回忆起因,板书:台风卫星大小
二、精读感悟:
1.过渡:题目是跟踪台风的卫星,那么气象卫星是怎样跟踪台风的?
请看大屏幕,根据要求默读课文第二部分,思考并圈画出有关词句,写下自己的感受,时间5分钟。
2.巡视辅导,提醒默读眼看心想不出声,注意握笔姿势和写字坐姿。
3.同桌之间交流默读感悟。
4.全班交流:
(1)出示3、4自然段。
生:“跟着你走”、“离地面300千米的高空”,体会到气象卫星本领大。
生:“偏偏”,体会到气象卫星的自信和坚决。板书:独特作用师:这句话是对卫星的语言描写,指导朗读。
师:这里有个省略号,你觉得气象卫星还会对台风说些什么呢?
生:略。
生:“狂怒地嚷着”、“怒吼声”、“狂暴地跳起来”、“猛扑过去”,体会到台风的狂暴和气势汹汹。
师:这些都是对台风神态和动作的描写。板书:怒
师:顺势指导朗读。
师:写法训练:看大屏幕,把词语和句子写具体。
师:这是台风和卫星的第一次较量。我们读懂了卫星一直“跟着你走”,“离地面300千米的高空”居高临下,对台风一览无余。台风想毁坏气象卫星的行为以失败而告终。
(2)出示第5自然段。
生:“紧紧地跟踪着”体会到气象卫星尽心尽力。
生:“没门儿”、“嘲笑的”体会到气象卫星自信。板书:笑师:指导朗读这句话。这里又是语言和神态的描写,那么有没有对台风的语言描写呢?
生:“哼,我要把你甩掉!”体会到台风的气势汹汹。
师:指导朗读。
师:这是台风和卫星的第二次较量。我们读懂了气象卫星“仍然紧紧地跟踪着”台风,台风想甩掉卫星又以失败而告终。
(3)出示第6、7自然段。
生:“每个二十五分钟”、“报告行踪”,体会到气象卫星威力巨大。板书:威力巨大
生:“自豪地”体会到卫星的自信和坚决。
师:这里再次整段的对卫星进行了语言描写,指导朗读第7自然段。
生:“暴跳如雷,像头疯狂的巨兽”,对台风神态的描写体会到它狂暴!
师:指导朗读。通过课件对“谈笑风生”进行理解。
师:这是台风和卫星的第三次较量。我们读懂了气象卫星“每个
二十五分钟”、“报告行踪”,真是威力巨大!
三、总结延伸:
1.复述课文:
(1)出示复述课文的要求,包括气象卫星跟踪台风的有关词句。
(2)4人小组互相练习。
(3)全班交流,现场评价。
2.拓展:你还想知道哪些人造卫星?老师展示。
四、布置作业:
收集人造卫星资料,选择一个做点研究,下节课在班上介绍交流一下。
板书:
16跟踪台风的卫星
台风大怒
作用独特
威力巨大
卫星小笑
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-01 09:48:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。