7　喜爱音乐的白鲸优秀公开课教案

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

课前热身

同学们,大家好,我姓郭,大家可以叫我——郭老师。

我想问问大家,你们喜欢动物吗?谁来说一说,你喜欢什么动物?为什么喜欢它?

是啊,温柔、可爱、勇敢这些都是动物的特点。

今天咱们要学习一篇关于动物的课文,大家准备好了吗?上课!同学们好!请坐。

一、激趣导入,引出课题。

1、同学们,你们看,它是谁?(白鲸)注意,鲸是后鼻音,读,白鲸(白鲸)。瞧,白鲸来了!

2、配乐播放白鲸图片,播放录音。(嗨,大家好!我是美丽的小白鲸。我长着尖尖的脑袋,宽宽的嘴巴。我的身体是乳白的的。我是用肺呼吸的哺乳动物,每隔一段时间就要到海面上呼吸空气,所以我们喜欢生活在海面或贴近海面的地方。我特别喜欢听音乐,也喜欢唱歌。你看,我可爱吗?)

3、可爱吗?(可爱)不仅如此,白鲸还是一种聪明的动物呢!(课件出示第一段)全班,齐读。最后一句,不要着急,注意停顿,再来一次。这段话中,我们要把这个词语读准,“召唤”。召唤的意思就是——呼唤、召集。很好。

4、这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们经历了一次怎样不同寻常的经历。

跟老师板书课题(板书课题),齐读课题。

二、初读整体感知

(一)请同学们打开课本,集中注意力、自由地朗读课文,完成屏幕上的读书要求。开始吧!

(二)在交流之前,我们把容易错的词语读一下。

1、第一行词语,谁来带读?小老师读一遍,大家读一遍。

2、这几个词语跟老师读一遍。

3、全班齐读词语(去拼音)。好,我们男女生比比赛,好吗?男生读一个词语,女生读一个词语。跟着老师的节奏。

(三) 反馈:大家读得真好听!朗朗上口!现在我们来想一想,课文主要讲了一件什么事情?请你说。相机板书遇险——这就是事情的起因,救援——这就是事情的经过,得救——这就是事情的结果。谁能根据这些提示,用一句话来说一说这件事。你概括的完整而又简练,这就是文章的主要内容。

三、再读感悟

(一)白鲸遇险

1、同学们,通过刚才的朗读,你知道了白鲸是在哪里遇险的?(北极的楚克奇海)

2、你们看,这就是北极。那里冰雪覆盖,非常寒冷,而且气温变化很快,有时候霎那间海面都会结上厚厚的冰。

2、而这里就是美丽的楚克奇海。多么优美的景色。白鲸就在这里开心地吃着、玩着,忘记了——回家。它们怎么也没有想到,危险即将到来!

3、请同学们自由读课文的第四自然段,看看是什么的到来给白鲸带来了危险。

1)(寒流)寒流就是寒冷的水流,可以让水温变得很低很低,甚至结冰。同学们找找看,哪些词语说明寒流来得很快?(突然、转眼)我们来试着读出寒流的快,读出气候的恶劣。读的真不错。

2)这时白鲸还能高兴的起来吗?(不能)白鲸又是怎么做的呢?请你圈出描写白鲸动作、心情的词语。

(着了慌)为什么白鲸着了慌?是啊,因为回家的路被冰层堵住了!他们着急,他们害怕。他们不知道该怎么办了!全班,读!

(拼命用脊背撞)怎样撞才叫拼命的撞?是啊,他们想逃出去,他们想回家,所以他们用尽全身力气撞击着冰块!读!

(绝望地叫起来)什么是绝望?是啊,白鲸耗尽了全身力气,却不能把冰块撞开。他们失去了信心,他们失去了希望,他们只能绝望地叫起来。读!

3)我好像听到白鲸们在说——(救命啊,谁来救救我们啊)

4)时间在一分一秒地过去,天气越来越冷,冰层越来越厚,如果这种情况继续下去的话,白鲸可能面临怎样的命运?(有可能会由于寒冷和饥饿,困死在楚克奇海。)

5)同学们体会得真好,你看,刚才我们抓住了几个关键词语,就很好地体会到了白鲸遇险的危急。

6)此时的白鲸需要帮助,需要有人来拯救他们的生命!

(二)抢救白鲸

1、都有哪些人来抢救白鲸了?我们快从文中寻找答案。(猎人、村庄的人们、政府、船员)

2、那么,人们都是怎么抢救白鲸的?先自己找一找先关句子划下来,再和伙伴谈谈自己的体会。我们可以用刚才的读书方法,抓住关键词语理解课文内容。

全班交流:谁来读读自己划的句子?并谈谈自己的体会。

1)句子“正巧一个猎人发现了这群被困的白鲸,马上向附近的村庄报了信。”

生谈体会:引导学生体会词语“马上”。猎人看见它,按正常讲应该把它抓住或者捕杀了,而这个猎人是一个好心的猎人,不但没有杀他,还想办法救他。并且“马上”说明猎人很着急。

师评价:说的真好,请你来读一读这句话吧。

2)句子“人们一听到这个消息,纷纷赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。”

生谈体会:我觉得人们纷纷赶来很让我感动。北极的天气很冷,人们在这么冷得天气还来抢救白鲸,人们为了白鲸的生命安全,不顾一切,付出了努力,令人感动。

师评价:谈的真好,大家不顾寒冷纷纷赶来了,人们对白鲸是多么的喜爱,多么的关心呀!你能来读一读这句话吗?

3)句子“人们立刻向当地政府发电报,请求援助。”

生谈体会:立刻发电报,说明这件事十万火急,体现了人们对白鲸的关爱。

师评价:说得很好,请你读出事情的紧急,读出抢救白鲸迫在眉睫。

4)同学们,再读读这几个关键词语,你体会到了什么?(人们很着急地抢救白鲸)是啊,人们抢救白鲸是那么的着急,这一切都源自于人们心中对白鲸深深的关爱!(板书)人们关爱白鲸,政府也关爱白鲸。你们看,什么来了?(破冰船)读。

4)直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起,原来它们害怕这只高大的破冰船。

师评价:回家的路开辟出来了,此时的白鲸又在做什么?(一动不动地挤在一起)为什么这样做?(害怕)就像我们遇到了危险会投入妈妈的怀抱一样。

5)此时的人们呢?他们放弃抢救了吗?(没有)在这种十万火急的情况下,抢救不仅仅需要人们的关爱,还需要人们对白鲸的了解。有一个船员急中生智,想出来一个这样的办法。师:一个船员大声说——生继续读。

(三)白鲸得救

1、你们听,优雅的乐曲声响起来了。(播放《蓝色多瑙河》音乐)啊!奇迹出现了,读!

2、白鲸最开始还是一动不动,听到音乐后却——成群结队地游动起来,这真是一个——奇迹!读!

3、白鲸终于得救了。人们悬着的心终于放了下来。

四、引发想象,深华画面

在抢救白鲸的过程中,不仅仅需要人们的关爱,还需要人们对白鲸的了解。船员之所以能成功地就出白鲸,是因为他了解白鲸(喜爱音乐)的特点。同学们,你了解哪些小动物呢?你

知道哪些小动物的特点呢?让我们仿照课文第一自然段,动笔写写吧。

五、课堂总结

有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽。在这个美丽的世界里,人和动物就应该这样和睦相处。今天的课上到这里,同学们再见。

喜爱音乐的白鲸

起因遇险

经过抢救关爱了解

结果得救