成语故事名师教学设计

五年级《森林报》读书交流课

华康小学吴湘玲

教学目标:

1.激发学生阅读科普文的兴趣。

2.从封面、目录入手,了解本书的结构和特点。

3.通过小片段的阅读指导,让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。

4.提倡多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,加强对课外阅读的指导,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。

教学重难点:激发学生阅读的兴趣,并渗透阅读方法的指导

教学过程

一.书目介绍之走近《森林报》

1.激趣导入:最近一段时间,我们共同读了一本书——《森林报》。你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗?你们知道兔妈妈什么时候生下了小兔?黄鹂的住宅是什么样子的?“林中大汉”麋鹿为什么打架?这许许多多的疑问都能在一本书上得到解释,这就是——《森林报》,课外书屋推荐我们读的书。这节课就让我们走进维·比安基的《森林报》。(板书课题) 2.了解维·比安基:说说你对维·比安基的了解。

老师这也有一些资料(出示)看了这些内容,你有什么想说的?

3.出示填空题:

《森林报》这部名著是()(国名)著名科普作家()的代表作,作者用轻快的笔调,采用()形式,按()、()、()、()四个季节()个月,有层次,有类别地报道森林中的新闻。这是一部()的科普读物,这是一部关于()的百科全书,部分内容入选()。

你们是从哪里获得这些信息的?

小结方法。(课件出示温馨提示:读书时要注意来自封面的信息)

4.出示目录,这就是鸟兽们使用的森林历。联系已有的知识和经验,猜猜12个月里森林里都发生了哪些事?

春: 苏醒月回乡月歌舞月

夏: 筑巢月出生月练飞月

秋: 告别月储粮月近冬月

冬: 冰封月挨饿月残冬月

二.书香品味,自主交流。

1.《森林报》给你的整体印象是什么?在所有的栏目中你最喜欢哪个栏目?你打算介绍其中的哪段新闻给我们听?并谈谈你喜欢的理由好吗?

通过阅读这本书,你还收获了哪些知识?

2.走进《森林报》:

维·比安基善于在最平常的事物中,发现别人看不见的新鲜事物。他一生大部分时间,都消磨在森林里,随身带着猎枪、望远镜和笔记本,走遍一座又一座森林。他在森林里观察到了哪些有趣的事情呢?分小组分享自己读到的一件趣事。【提醒讲故事的要求】

三.“头脑风暴”之欣赏语言

出示文段:

(一)盖房子的和不盖房子的

狐狸洞的天花板不知怎么忽然塌了下来,差点儿把小狐狸压死,狐狸妈妈吓坏了,带上小狐狸就走。

到哪儿去呢?狐狸想到了獾的家,獾可是个建筑高手,它的家完全是自己挖出来的,又舒服又安全,出入口东西各一个,里面的地道横七竖八,真的遇到天敌来袭,很容易就能逃之夭夭。而且,獾的洞大得很,分给狐狸一间绝对没问题。

谁知还是有了问题,獾根本不愿让狐狸分享它的家,它这么爱干净,怎么能忍受一个带着孩子的房客呢?所以就毫不客气地把狐狸给撵了出去。见狐狸走远了,就出了洞,到树林里吃蜗牛去了。

狐狸哪肯善罢甘休?正忿忿不平地躲在灌木丛后面呢。等獾一走,马上钻进了獾的家里,又是拉屎又是撒尿,把屋里搞得一团糟,然后就脚底抹油——溜了。

獾刚到家门口,就被一股恶臭熏得差点昏倒,勉强进去一看,气得一跺脚,转身就走,这么脏的房子,干脆不要算了,重建一个倒还方便些。

这下狐狸的目的达到了,它马上把小狐狸叼进去,高兴地布置起新家来。

1.狐狸是大家耳熟能详的动物,童话、寓言故事里常常有他的身影。他留给我们的主要感觉是什么?那真正的狐狸又是怎样生活的呢?

2.先读1-3自然段,猜读:狐狸会善罢甘休吗?他会怎样做呢?

你觉得这是一只怎样的狐狸?

3.獾的个性也很鲜明。你能说说吗?

4.小结:维·比安基他用轻快的笔调写出了是森林里的动物植物,它们有喜有悲,个性鲜明,都有一套生存的本领。

四.推荐阅读,拓展延伸:

1.推荐维·比安基的遗作《少年哥伦布》。

2.总结:童年是决定去向的时期。同学们,愿你们带着热情去阅读这部书,相信总会一种感动会触动你们的心灵,总会有一个秘密激活你们探究的兴趣。愿你们从小爱大自然,长大以后,有一颗敏锐而热忱的心,爱生活,爱生命,爱属于你们的美丽世界。