习作教案1

换角色换视角写场景

六年级上册第一单元口语交际·习作教学设计

内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第一实验小学薛艳

教学目标:

1.通过转换角色,学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

2.通过口语交际,增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

3.通过交流与讨论,进行习作。

教学重难点:学会通过不是他想象,表达自己的独特感受。

教学课时:一课时。

教学流程:

一、激趣导入

这一组课文,我们学习《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、浏览《草虫的村落》,概括场景

首先,请同学们打开《草虫的村落》,快速浏览课文,概括出几个重要的场景。

场景一:森林空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。

场景二:村口它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

场景三:大街我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

场景四:演奏场我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

场景五:劳动生活我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

三、换角色换角度,想象场景

课文是从人的角度观察草虫,今天我们从草虫的角度来观察一下周围的场景。

(一)换角度说话。

出示森林场景:空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。

请以草虫的角度来说说“我”在干什么?

(二)小组合作自由说话。

从村口、大街、演奏场、劳动生活场景中选择一个,从草虫的角度来说话。

出示提示:

大街:这么热闹,来谁了?在干什么

村口:在村口你遇到了谁?介绍一下

演奏场:谁在开演奏会?是为了庆祝什么

远归者:是从哪儿弄来的食物?说说经过

小组合作讨论,全班展示。

四、片段习作

(一)四人大组中,每人选择一个场景,写一个片段。

出示开头提示:

“十一”放假,真是开心,哼着小曲儿我就出了门儿。

(二)朗读自己的习作,同学互评。

五、整篇习作交流与布置

前面是老师设定的场景与角色,你自己想成为一个什么样的角色?想做些什么?

学生交流,教师布置整篇习作任务。

五、板书设计:

森林

村口

大街

演奏场

劳动生活