习作ppt配套的教学设计方案

语文园地四

1.口语交际:“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

2.习作练习:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

4.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。

5.拓展延伸:通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。

指导学生积累词语,激发学生学习语文的兴趣。

课件。

5课时

第一课时

口语交际

一、激趣导入

上节课,同学们学习了《绝招》,都非常佩服小柱子。今天,咱们这节课就来展示展示自己的绝招,好吗?

二、明确要求

1教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。

2学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。

三、示范交际

1抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

2引导学生对示范交际进行评议。

四、自由交流,全班交流

1学生自由组合,互教互学,自由交流。

2全班交流。

在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。

3小结延伸。

刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家好好练习,

今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时

习作

一、课前导入

在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工……

二、学生自由交流

三、引导学生注意阅读习作提示

1回忆自己有哪些本领,想一想自己要写的是学会了什么本领。

2和同桌说一说自己学的是什么本领,想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。

3写一写自己学习本领过程中的趣事或体会,把自己由不会到会的过程写具体,注意表达真情实感。

4给文章加个题目,可以用“我学会了……”,也可以自己拟定题目。

四、复习借鉴

回顾本单元课文的内容,从中借鉴写作方法,使学生的读写结合起来。

五、习作方法

1把不会到会的过程写具体。

2抓住场面细节展开描写。

3注意表达真实的感情。

六、佳作欣赏

范文一:

我学会了钉扣子

我那件漂亮上衣的扣子不知道什么时候掉了一粒,我本来想叫奶奶帮我钉。但我马上想到:我已经九岁了,应该自己学会钉扣子了,不能再麻烦奶奶。自己学会钉扣子,多好啊!

钉扣子开始了。我先穿针,线像一列火车钻小山洞一样钻过了针眼儿,再在线的末尾打个死结。接着,我就开始钉扣子了。我先把针线穿过布,然后再从扣子的一个眼儿中穿过去,用左手的大拇指按住扣子,再把针线穿过旁边的另一个扣眼儿,将针线在两个扣眼儿中来回穿三四次。接着,我又拿针线钉另外两个扣眼儿,这次跟上次一样,也是来回穿三四次,这个扣子就钉结实了。然后让线在扣子底下绕三四圈,再把针穿到布底下,打个死结儿,终于钉好了,我拿给奶奶看,奶奶却说:“你把扣子钉反了,还得重新钉。”我像泄了气的皮球一样,无可奈何地拆掉扣子。没办法,我只好重新钉。最后终于钉好了,我拿给奶奶看。奶奶说:“这次钉对了。”我如释重负,紧张的心才松弛下来。这时,我觉得手指在隐隐作痛,仔细一看,才发现手指上渗出了一点儿血。什么时候扎的呢?我竟没觉察出来。手指虽然有点儿痛,但心里却乐开了花。

这次钉扣子,我才知道自己的动手能力太差了。今后我要多动手,

多动脑,在家务劳动中锻炼自己的动手做事能力。

范文二:

我学会了叠被子

周末的早上,我看到妈妈把被子叠得方方正正,像豆腐块似的,引起了我的兴趣,于是我也试着叠起了被子。

我先把被子铺平,然后直折两次,又横着折几下,两三下就把被子折好了,我正要离开床边,忽然背后传来银铃般的笑声,原来是妈妈来了,我想:妈妈看到我叠被子一定会表扬我的。

可是妈妈不仅没有表扬我,还边笑边摇着头。我回过头来看着自己叠的被子,圆鼓鼓的,像个大冬瓜,要多难看就有多难看,而妈妈叠的被子四四方方……

我不好意思地请教妈妈。在妈妈的指导下,我把被子重新打开,爬到床上把被子展平扯直,然后将被子两端横着向中间折,做到每次叠的长度相等,最后再重叠起来。这时,妈妈告诉我两个横端的中间不能靠得太紧,要留下一定的距离。

我照着妈妈的指点果然叠好了被子,随后我跳下床,有滋有味地欣赏起自己的劳动成果来。

叠被子这么简单的事也累得我满身大汗,通过这件事我懂得了一个道理:干任何事情看起来容易,可做起来就很难,需要认真的练习才能成功。

【点评】小学生写作文最怕无事可写,其实身边的小事都能做文章。小作者在周末看到妈妈叠的被子像豆腐块,也想试试,没想到叠

成一个“大冬瓜”。在妈妈的指导下,小作者成功地叠好了被子,尝到了劳动的滋味,明白了深刻道理。

作文采用对比的方法写出了我由不会叠到会叠的过程。文中把叠好的被子比喻成“豆腐块”“大冬瓜”,很贴切、形象、生动。文章结尾处由小事明白大道理,可见作文材料很好找。

第三课时

习作

一、明确目标

学生完成初稿并修改。

二、学生自主习作

三、放声朗读,自主检查修改

读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

四、誊写作文,字迹工整

第四课时

习作

一、多元评价,认真修改

1自己读一读,改一改。

2读给同伴听,听听他们的评价,再适当修改。

3班级交流,师生评议。

评价标准:是否写清楚学会的过程,语言是否通顺。

4交换修改。修改错字和标点。二、教师小结