习作教案设计（一等奖）

老人与海鸥

郫筒二小金花桥校区胡伟萍

教学目标:

知识与技能

(1)能有感情的朗读课文。

(2)揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的,并进行语言的积累。

(3)抓住重点词句,体会句子的意思。

过程与方法

(1)通过多读、有感情的读,达到理解内容的目的。

(2)通过体会重点词句的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的情感真实、具体地表达出来的。

情感态度与价值观

教育学生热爱大自然,爱护动物,与动物和谐相处。

教学重点:

练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点词句,体会蕴含其中的深厚感情。

教学难点:

揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的情感真实、具体地表达出来的。

教学准备:多媒体课件

一.激情导入。

1.播放视频

2.今天,我们继续研读发生在昆明翠湖的一个老人与海鸥之间的真实故事。齐读课题

二、回顾旧知

1、我们回顾一下上节课学过的词语,齐读

师出示词语撮嘴呼唤翻飞盘旋

抑扬顿挫扇动翅膀

亲昵说话肃立不动

啧啧称赞白色旋涡

(1)读着这两组词,你眼前分别出现了哪两幅画面?(老人喂海鸥,海鸥送老人。)

(2)两个场景中,最让你们意想不到的场景是哪个?为什么?

三:感悟海鸥对老人的深情

1、过渡:

当人们遵照老人的遗愿把他的遗像带到翠湖边时,意想不到的事发生了……

2、出示尝试题:自读15—17自然段,意想不到的事是什么事呢?画出有关的句子,从这些句子当中你体会到了什么呢?

3、小组交流、讨论。

4、汇报交流。

重点交流:

A:.一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。

(1)引导学生抓住重点词语“大不一样”,提问:海鸥的叫声与姿势与平时会有怎样的“大不一样”?(连声鸣叫,翻飞盘旋)

(2)为什么会大不一样?(此时海鸥发老人与平时不同,着急)

(3)从海鸥连声的鸣叫中,你们似乎听到了他们在说什么呢?

(“您怎么这样了,您怎么不动了呢?”)

(4)同学们,海鸥们一声声热切的呼唤有惊讶,焦急,还有悲伤,谁能把这种感觉朗读出来?(指名读,齐读)

过渡:海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”,老人却始终一动不动,海鸥们终于明白:老人已经永远永远地离他们而去,于是,在翠湖边上,它们为老人举行了一场特殊而感人的葬礼。课文中还有那些画面是你意想不到的呢?

B.“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”

这句话让你感受到了什么?从哪个词中感受到

(1)(从“急速”一词,我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。)

(2)(“瞻仰”体会到海鸥们对老人的敬仰,尊敬。)

(3)(从“亲属”一词感到海鸥完全把老人当做亲人。)

(4)是啊!同学们说的太好了,你能读出海鸥对老人这种亲人般的温情,还有对老人的尊敬和爱戴吗?(齐读)

C.过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

(1)从“纷纷“一词,体会到什么?

这么多海鸥行动一致,似乎有谁在无声地指挥。

(2)从“站成了两排”“肃立不动”“白翼天使”感受到什么?

(海鸥对老人的尊敬、爱戴,对老人的一片深情。)

(3)这是海鸥当时的一个动作描写。这让人太意想不到了。海鸥完全把自己当做老人的儿女了,它们在为老人守灵啊。这样的场面,相信无论谁都会为之动容。你能读出海鸥的这份深情吗?(女生读)

D.“当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”

a、海鸥向哪里扑过来?只有一只海鸥扑过来吗?(白色漩涡)

b、比较这里两次用了“扑”这个词,为什么不用“飞”?

因为海鸥们意识到就要和老人永别了,所以希望能阻止我们拿走遗像,希望能再多看老人一眼,希望老人的遗像能多停留一会儿,所以用“扑”比较好,更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。)

c.这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观啊!这么多的海鸥来送别老人,这场面是多么悲壮啊!一起读读这句话,读出美丽的海鸥对老人的一片深情。(男生读)

这是一场怎样惊心动魄,让人为之动容的葬礼啊,让我们一起有感情的读16、17自然段。(配乐齐读)

三.感悟老人对海鸥的爱

1、通过老人外貌体会人鸟情

面对老人的遗像,海鸥是如此的激动,如此的不舍。是什么使得海鸥如此异常呢?(与老人

深厚的感情)

师:老人和海鸥的感情是一朝一夕建立起来的吗?课文中是怎么描写这位老人的呢?

请同学们打开课本,快速地默读1-13段,

【出示外貌语段】他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

(1).透过这一段文字你看到了什么?(勤俭朴素年事已高)

从哪些词语读出来的?(三个褪色——勤俭朴素,背已经驼——年事已高)

(2).老师在备课的时候,找到了这样的一份资料(老师缓声读)

【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元,但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车,无论到哪儿,无论有多远,他都坚持走路;而每次出门,他都背着一个破布包,为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿回家当燃料……但4元5角一斤的饼干,他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来,他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”,而他自己,唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。

(3).看了这份资料,你有什么想说的(老人对自己吝啬,但是对亲人海鸥却很慷慨,老人对海鸥无私的爱)

(4).师引读:

就是这位老人,不管他富还是贫,可他心底装着只有海鸥,不管在哪里,我们总能认出他——

2、通过老人动作体会人鸟情

老人在喂海鸥时与别人是不一样的。

出示:“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”(齐读)

(1).画出描写老人动作的词语

“小心地放”“退”“撮”“呼唤”老人喂海鸥的动作,体会到了老人对海鸥亲人般的爱。

(2)老人边走边放,从海鸥依他的节奏起落落体会什么?(老人与海鸥配合的那么默契)

(3)请男同学读第一句,女同学读第二句,齐读第三句,让我们也配合默契的读读。

四.(PPT出示音乐、图片)

1.师:老人与海鸥的故事感动了所有人,在热心市民的建议下,昆明《都市时报》、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人“吴庆恒”打造了一个雕像

2、老人虽然已经故去,但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去!我想对你们和我自己说,让我们带着老人对海鸥满腔真挚的爱和海鸥对老人这颗挚诚感恩的心,今后无论对人还是动物,都应该有一颗至诚的爱心!

人与动物和谐相处

板书:

喂

老人海鸥

爱

送