致老鼠优质课教案设计

《致老鼠》教学设计

-----张小慧教材分析

这是一首有趣的儿童诗,期待宽容、爱与正直,伴随着充满想象力的语言,传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点,无论这缺点是多还是少,我们都要一点一点地远离它们,抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中,渐渐长大的。

学前分析:

自己是第一次教学这种类型的语文实践活动,真的不知道怎样去进行指导,只能摸着石头过河,一边教一边摸索,希望能积累一些经验。

教学目标:

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点,但要面对这些缺点,改掉它,自己会慢慢长大。

4、尝试写一首儿童诗。

教学重点:

感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。

教学难点:

尝试写一首儿童诗。

教学准备

1、预设预习问题:

(1)读诗,了解诗的主要内容。

(2)读诗,你从诗中受到了什么启发?

2、幻灯片

教学时间

一课时

教学流程:

一、导入

1、今天老师给你们带来一个朋友-----老鼠。

2、学生自由谈论老鼠给自己留下的印象。

3、由学生的谈论引出题目《致老鼠》。

二、孩子们用不同形式诵读,完成预习问题(1)。

自读《致老鼠》,了解诗的主要内容。

三、小组交流预习问题(2)

自读《致老鼠》,谈谈你从中受到的启发?(小组交流汇报)四、领悟诗意

(一)学习第一小节诗。

1、师读诗文第一小节,学生探讨下列问题;

(1)、诗人对老鼠的态度是怎样的?

(2)、老鼠爱做什么坏事?

(3)、老鼠爱做坏事?为什么我还喜欢它?(可爱白老鼠为医学做实验)

2、学习第二小节诗。

(学生齐读诗文第二小节,回答问题。)

老鼠有它的优点,但也有它的缺点。诗人又是怎样对待老鼠的缺点的?

3、学习第三小节诗。

出示诗句的下一行:“如果我到了你们的王国,一定要你们______”,让学生补写。

4、学习第四小节诗。

师读最后一小节诗文,学生探讨下列问题;

诗人还有一个美好的愿望是什么?

五.诗文总结、拓展。

老鼠爱做坏事,但诗人还是喜欢它们,希望它们改正缺点,爱清洁、爱劳动、光明正大地做事、并说它们如果改正缺点,还可

以和猫做朋友。诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视,让老鼠和猫交朋友,更是诗人美好的愿望。

“其实,在我们班每一个小朋友的身上,也有很多‘小老鼠’呢?”----- “粗心大意啊,拖拖拉拉啊,撒谎啊、作业不认真,字体马马虎虎、上课说话啊……”

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢?今天,我也写一首诗送给大家。(出示诗《致六一班全体同学》)六、交流写作

我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。

七、小练笔

通过学习《致老鼠》一诗,自己创作一首现代诗。

八、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。

九、小组推荐优秀诗作全班欣赏。

十、板书设计

致老鼠

优点:可爱舍己为人

缺点:偷偷摸摸不讲卫生

教学反思:

诗歌的综合性学习是第一次,诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心,写诗的难度那么高,学生有没有兴趣?会不会写诗呢?如何才能激发学生的兴趣呢?我想,还是把学习的主动权交还给学生,给学生自主选择的机会。所以教学此课前,我先让学生动手搜集诗歌、编诗集,激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生,进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳,让学生真正成为学习的主人。同时,注意及时给学生提供展示的舞台,做到正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系,注意对学生进行必要的指导和帮助。

由于把学习的主动性交还给学生,学生的学习热情高涨,兴趣浓厚。之前我所担心的写诗问题已不存在,大部分学生都能创作自己的诗歌,都有自己的特色。更让我惊喜的是,居然有学生写出了优美的诗。