5 金色的草地教学设计第一课时｜教案在线预览

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《金色的草地》教学设计第一课时古马镇大门庄小学葛宁宁教学目标1.能认识9个生字,学会11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。3.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 金色的草地

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2018-05-25 14:09:00

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学校：滦州市古马镇大门庄小学

5 金色的草地教学设计第一课时

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关键词：5 金色的草地教学设计第一课时

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《金色的草地》教学设计

第一课时

古马镇大门庄小学葛宁宁教学目标

1.能认识9个生字,学会11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

教具准备:蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

1、同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

2、出示课题:金色的草地

看到课题想到了什么?

生:草地为什么是金色的?

3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

二、初读课文,整体感知。

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读。(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)三、记忆字形,检查自学

1、在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“落、惹、擦、拢、掌、拳、隐、蔽、徐”指名读。

理解词语“一本正经、惹人注意、隐蔽、收拢”的意思。

生:一本正经:形容很规矩,很庄重。

生:惹人注意:是引起别人的注意。

生:隐蔽:指借旁的事物来遮掩。

生:收拢:指把散开的聚集起来,合拢。

2、师生共同解决困难,重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

生:“近和进”的解释:近与远相反,空间或时间距离短。进与退相反,向前移动。

生:“反和返”的解释:反与正相反,方向颠倒。返是回来,归来的意思

3、指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

4、课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

生:认识蒲公英一天的颜色变化。蒲公英早晨、中午、晚上的颜色不同。

5、检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?

生:出示蒲公英的图片,口述它的样子。

6、教师出示课件简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。

7、本课生字较多,你是用哪些方法进行记忆的。(指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。)

关于本教案的常见问题

Q：5 金色的草地教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 金色的草地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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