17 画杨桃设计意图｜教案在线预览

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11画杨桃1.会认6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱”“想当然”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。学习抓住重点语句理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。第二课时一、导入新课上节课我

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所属课文：17 画杨桃

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2018-05-22 16:49:00

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学校：长治市上党区韩店小学

17 画杨桃设计意图

未知

2018-05-22 16:49:00

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关键词：17 画杨桃设计意图

正文

11画杨桃

1.会认6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱”“想当然”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

学习抓住重点语句理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

第二课时

一、导入新课

上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容。今天我们继续学习《画杨桃》。

二、研读课文,体会人物思想感情

1自主学习。

“我”按照父亲的要求做了吗?从哪些语句看出来的?

2.合作探究

引导学生抓住“我”的动作、神态,体会“我”的实事求是和情

感变化。

3.补充提示语,在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读,可以用肢体语言,如神态,手势,抓重点词、标点、语势等,同时说说为什么要这么朗读?学生互相评价。

“这幅画画得像不像?”“不像!”同学们(不假思索地大声说)“它像什么?”“像五角星!”大家(异口同声地回答)

“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”

“不……像。”那个同学(发现他这时候看到的杨桃真像个五角星,有点难以置信)

“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”他(迟迟疑疑地说)

4.抓住教师的神态变化,体会“老师”的循循善诱。

老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色?

(1)出示课文,读“审视”句:

老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:

“这幅画画得像不像?”

(2)理解“严肃”。

(3)理解“和颜悦色”。老师和颜悦色,是因为(知道同学们知错了)。

(4)出示教师和父亲的话语。读后讨论,教师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?他们不同之处又是什么呢?

(5)为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们?

(6)同学们,“杨桃”风波结束了,但美术课继续上下去,孩子们继续画杨桃,你猜想一下,这时他们的杨桃会画成什么样子呢?同时展示同学们自己在不同角度画的杨桃并进行自我评价和相互评价。

5.拓展延伸

题西林壁

[宋]苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

关于本教案的常见问题

Q：17 画杨桃设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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