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习作公开课教案｜教案在线预览

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关键词：习作公开课教案

正文

学写对话

佛山市实验学校李蕴仪

教学目标:

1.读课文片段,了解课文是怎样写人物之间的对话的。

2.借助对例文的分析,懂得写对话:一要写清楚说的什么,是谁说的;二要了解提示语位置的不同,正确使用标点符号;三要写出人物说话时的动作、语气和神态等。

3.根据学生表演,让学生按照习作要求,练习写对话。

教学重点:认真观察,能够准确变换提示语的位置。

教学难点:对话描写的时候,要恰当加入人物说话时的动作、语气和神态等。

教学准备:教师制作课件、小品排练

教学过程:

一、导入

同学们听说过中央电视台的《大风车》节目吗?大风车节目不仅好玩,还能学到知识呢。今天《大风车》节目将由我来主持,我想邀请8班的同学成为我节目的特邀嘉宾,你们愿意吗?太好了!让我们乘着歌声的翅膀,走进《大风车》。(放音乐)

欢迎大家收看大风车节目。首先进入互动环节。请看大屏幕。看看作者对人物主要进行了什么描写?(语言描写)

两个人或多个人进行语言交流这就叫对话。板书:对话今天大风车节目就来教大家学写对话。

板书:学写对话。

二、复习写好对话的窍门

1. 接下来,进入抢答环节,回顾前面的学习,写好对话有哪些窍门呢?

板书:对话分段写,开头空两格。

变换提示语的位置,注意标点符号的使用。

提示语中加入语气、动作、神态等描写。

2.师相机提问:(着重点在第二个窍门)

(1)变换提示语的位置,也就是提示语可以在句子的哪些地方?(PPT: 前、中、后)

(2)提示语位置不同,标点符号发生了哪些变化?(圈重点)

师:是啊!对话描写中的标点符号是最容易弄错,看到你们这么棒,奖励你们一首儿歌。

3.出示儿歌。

过渡:接下来,我们进入“小组挑战”环节。请同学们先认真看小猴子和猴妈妈的对话片断,看完后,以小组为单位完成工作纸。要求:在不改变句子意思的情况下,巧妙地变化提示语的位置,让这个片断看起来更生动!

三、牛刀小试——提示语位置“变变变”

“妈妈,我一天吃三个桃子,太少了!”

“三天吃九个,够不够呀?”

“够了,够了,谢谢妈妈!”

1.小组汇报。

2.补充:提示语在不同位置。

3.出示范文。

4.你笑了!你觉得小猴子和猴子妈妈怎样?(可爱、机灵)你是从哪里读出来的?

5.小结:是啊,提示语中加入动作、神态、语气等描写(指板书),能反映人物的性格特点,给人留下深刻的印象。而且,使对话描写变得生动活泼起来。

四、牛刀小试——练写《小点声儿》

1、表演小品《小点声儿》,表演前提示大家注意观察演员的动作、语气、神态等。

2.在刚刚的小品表演中,你观察到了什么?谁比他看得更仔细?

3.你们真棒!接下来,请根据你的观察,完成对话描写。

师提示:记得大风车的三个法宝吗?它们是——生齐读。

五、学生进行写话练习。

六、引导学生修改作文。

PPT: 读中修改,是修改作文的一种好方法。

七、展示同学的习作并点评。

八、采访几位同学,问:今天参加大风车节目有什么收获?

九、小结:写作文并不难,就是把我们平时看到的,听到的,想到的记录下来就行了。从你们今天的表现来看,老师相信你们在写作方面有很大的潜力,只要你爱上写作,下一个诺贝尔文学奖的获得者或许就是你哟!

十、在歌声中结束。

资料摘要

习作公开课教案